Íîâàÿ ñòðàíèöà 3

учебно-воспитательной работы МОУ СОШ №1 им.Ю.К.Намитокова на 2010-2011учебный год

Обсужден и принят на заседании педсовета МОУ СОШ №1

Первый понедельник: контроль за трудными учащимися, требующими особого внимания со стороны классных руководителей.

Второй понедельник: индивидуальная работа со слабыми учащимися.

Первый вторник: проверка работы школьной библиотеки. Обеспечение учащихся учебными пособиями.

Второй вторник: проверка тематических планов.

Первая среда: работа кружков, факультативов.

Вторая среда: проверка состояния дневников и учебников учащихся.

Третья среда: проверка организации внеурочной работы с учащимися.

Анализ итогов учебно-воспитательной работы

В последние годы последовательно и целенаправленно идет модернизация системы образования, при этом одновременно решая задачу создания условий для ее успешного функционирования.

К тому, что образование постоянно реформируется, общество уже привыкло. Образование во все времена должно соответствовать требованиям жизни. И оно стремится к этому.

Учебный план школа на 2006-2010 год был составлен на основании базисного учебного плана, с сохранением регионального компонента.

Основными формами организации учебного процесса были:

-уроки (классно-урочная форма), лекции, практикумы, семинары;

-домашнее обучение больного ребенка Наниза Руслана Муратовича;

Основными направлениями контроля УВ процесса в 2009-2010 учебном году явились:

-выполнение учебных программ нормативных требований практических и письменных работ;

-подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной средней школы;

-выполнение решений педсоветов и совещаний;

-классно-обобщающий контроль в 8б и 10а классах;

-тематический контроль планирования и программ, выполнение практической части по всем предметам, выполнение программ обучения на дому, состояние школьной документации, работа спортивных секций, кружков, факультативов;

-система работы учителей математики, русского языка, адыгейского, учителей начальных классов;

-состояние тетрадей для контрольных и практических работ по русскому языку, адыгейскому, математики, начальных классов.

Осуществляется административный контроль за уровнем знаний учащихся по четвертям, полугодиям итоговый проведен предварительный контроль знаний по математике, русскому языку в 11 классах перед сдачей ЕГЭ.

Основными методами контроля были: наблюдение (посещение уроков), изучение документации, проверка знаний (срезы, тесты, контрольные работы). Основными целями посещения и контроля уроков были: формы и методы, применяемые на уроках; работа с учебником; самостоятельная работа учащихся; классно-обобщающий контроль.

Формы и методы контроля соответствуют задачам, которые ставил педагогический коллектив на учебный год. Почти все намеченные мероприятия выполнены.

Работу педколлектива над проблемами школы считать удовлетворительной, продолжить в следующем 2010-2011 году.

Учебно-методическая тема школы соответствует задачам, стоящим перед педколлективом. Тематика педсоветов и совещаний, заседаний МО

Отражает вопросы, которые стремился решать педколлектив.

В 2009-2010 учебном году в школе обучалось 437 учащихся, 29-класс-комплектов.. Всего учителей 57, высшее образование у 52, незаконченное высшее-3, среднее специальное-2, с высшей категорией-20, с первой категорией-25, со второй категорией-8. Заслуженных учителей-, отличников просвещения-3, Почетных работников общего образования-3.

Учебно-воспитательная работа в истекшем учебном году проводилась в соответствии с общешкольным планом и на основании учебных программ по всем школьным дисциплинам.

В целях повышения качества знаний, умений и навыков учащихся, повышения и совершенствования педагогического мастерства коллектив школы работал над проблемой: ŤПовышение качества образования обучающихся, реализация задач по модернизации системы образованияť и задачами:

1.Повышения качества обучения, применение новых методик в преподавании, использование передового опыта лучших учителей района, РА, России.

2.Совершенствование форм и методов в работе, использование инновационных методов.

3.Участие в предпрофильном обучении учащихся (9в) и профильном (10а).

4.Развитие творческих способностей учащихся.

Усилия администрации и педагогического коллектива направлены на создание условий для развития ребенка на основе индивидуализации учебно-воспитательного процесса, формирование здорового образа жизни. Основное внимание уделяется повышению образовательного потенциала педагогов и учащихся. Этому способствовали: работа в различных формах по повышению квалификации педагогов, развитие практических умений и навыков учащихся на уроках, аттестация педагогических кадров и выпускников школы.

Окончили учебный год с отличной успеваемостью 2. Окончили школу 38 учащихся 11 классов. Из них с золотой медалью -2. Процент успеваемости 100%.

Критерием знаний учащихся являются результаты участия школьников в олимпиадах. Многие учащиеся принимали активное участие в школьных, районных и республиканских олимпиадах, играх-конкурсах ŤРусский Медвежонок-2006ť, ŤКенгуру-2006ť.

В районной олимпиаде по адыгейскому языку среди русскоязычных заняла первое место Литвинова Ирина (11 кл.), в республиканской-3-место Блягоз Джэнэт (7кл.) заняла 1 место в районной олимпиаде по русскому языку и 3 место в республиканском конкурсе на лучшее сочинение ŤМилосердие на поле браниť. Вайкок Саният (8 класс) заняла 1 место в районной олимпиаде по русскому языку, Дагамук Асфар 10 ŤБť - первое место по иностранному языку, Тлецери Зарема (11кл) первое место в районной олимпиаде по информатике и математике, по биологии Тлехуч Замира (11кл). Второе место заняла Тлехуч Замира по биологии в республиканской олимпиаде первое место по адыгейскому языку в районной олимпиаде.

В республиканском конкурсе ŤСыбзэ сибайныгъť первое место заняла Тлецери Зарема. В художественном конкурсе учащихся Республики в номинации ŤВокальное исполнениеť трио (ТлецериЗ., Тлехуч З., Мешвез Н.) заняло первое место.

Школой мастерства и проявлением таланта педагогов является республиканский конкурс ŤУчитель годаť. В конкурсе принимала участие учитель адыгейского языка Наниз З.З.

Активизации деятельности педагогов способствует районные и республиканские мероприятия. Многие учителя на должном уровне решают учебно - воспитательные проблемы, обеспечивают творческий подход к обучению и воспитанию. Это Хуаз Н.К., Чич С.А., Чич Д.Ю., Кат Дж.А., Тлехуч С.Д., Тлехурай У.Ш., Заремук Э.А., Наниз М.Р., Наниз З.З., Мешлок Л.С., Кушу С.К.

На базе нашей школы были проведены семинары по адыгейскому языку, французскому, для учителей начальных классов. Удачные открытые уроки дали Наниз З.З., Заремук Э.А., Чич С.А., Чич Д.Ю.

Как и все школы республики МОУ СОШ №1 принимала участие в эксперименте по введению ЕГЭ, наши учащиеся показали неплохие результаты по русскому языку и хорошие результаты по математике.

При изучении ŤПротоколов проверки результатов ЕГЭ в Республике Адыгея по русскому языку и математикеť дали определенные результаты и получили оценки, по русскому языку: Ť5ť -3, Ť4ť -11, Ť3ť - 18, Ť2ť -6. По математике: Ť5ť -3, Ť4ť - 19, Ť3ť-15, Ť2ť -1.

Учащиеся 9 Ťвť класса принимали участие в эксперименте по введению ЕГЭ, сдавали математику и русский язык в форме ЕГЭ. На экзамен было допущено 17 учащихся 9 Ťвť класса. По математике средний рейтинговый балл 14. Ť5ť-6, Ť4ť -0, Ť3ť - 11, Ť2 -0. По русскому языку по новой форме государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов учащиеся получили: Ť5ť -7, Ť4ť - 6, Ť3ť - 4, Ť2ť -0.

Также наша школа принимала участие в построении общероссийской системы оценки качества образования (ОСОКО). В связи с этим были проведены мероприятия в 5 Ťаť, 9 Ťаť классах по русскому языку и математике были проведены промежуточные срезы знаний.

Используя возможности имеющиеся компьютерной техники, проводятся уроки информатики, элективные курсы по разным предметам. На базе школы проводятся курсы и семинары по улучшению компьютерной грамотности учителей района. Приоритетным направлением работы школы является введение в образовательный процесс здоровьесберегающие технологий. Важным компонентом работы является создание здоровьесберегающей среды, составными частями которой будут: оздоровительная помощь детям и физическое воспитание.

Школа имеет все условия для развития физической культуры и спорта: два оснащенных спортивных зала ( гимнастический и игровой), мини-футбольная, баскетбольная, гандбольная и волейбольная площадка.

Наши учащиеся стали победителями и призерами районных, республиканских, Российских соревнований. Это учащиеся Хаджебиеков Азамат, Хатхоху Байзет, Хабаху Аслан, Наниз Сусанна, Заремук Азамат, Псеунок Аскер и многие другие.

В истекшем учебном году фронтальной проверкой было охвачено состояние преподавания русского языка и математики. Тематической проверкой состояние преподавания истории, биологии, географии, ОБЖ; русского языка, математики, адыгейского языка в начальных классах. Проводились контрольные срезы по русскому и адыгейскому языкам и математике в 5,9,10,11 классах. Были проведены контрольные работы по тестовой технологии по русскому языку и математике в 9,11 классах.

Итоги подводились на совещаниях при директоре, МО, педсоветах. По результатам написаны справки, издавались приказы.

Анализ посещенных уроков, проведенных директорских срезов по математике и русскому языку, результатов ЕГЭ по данным предметам показывают, что некоторые учащиеся имеют неплохие знания, но и многие учащиеся показали слабые знания. Некоторые учителя не на должном уровне проводят уроки, мало используют КИМы на уроках, нерационально используют время.

На самостоятельную работу отводится мало времени. Учащиеся не все умеют строить свой ответ логично, последовательно, доказательно, не все умеют делать выводы, подводить итоги, разрешать проблемные вопросы.

При сдаче ЕГЭ по русскому языку и математике учащиеся показали определенные знания и получили соответствующие оценки. Здесь многие учащиеся испытали большие трудности при разборе: морфемном, фонетическом, при нахождении грамматической основы предложения. Особенно учащиеся слабы в определении видов сложных предложений. Учащиеся при написании сочинения не всегда правильно определяют тему, проблему, позицию автора текста. Не умеют аргументировать свою позицию, много допущено орфографических, грамматических ошибок.

Выпускники не всегда умеют грамотно оформлять свою мысль. Качество знаний по русскому языку по результатам ЕГЭ 23%, % успеваемости 60.

По математике в основном учащиеся справились с заданиями А и В. В 11 Ťаť классе по математике качество знаний 56,25%, % успеваемости-60.

По математике в основном учащиеся справились с заданиями А и Б. В 11 Ťаť классе по математике качество знаний-56,25%,% успеваемости-93, 75%; в 11 Ťбť- качество знаний-75%, % успеваемости-100%.

Сейчас школа работает над 2-м этапом реализации программы:

1. Отработка и реализация основных направлений программы.

2. Работа над содержанием программы профильного обучения в соответствие с выбранными инновационными направлениями.

3. Осуществление педагогического поиска, направленного на обновление педагогических методов и технологий.

7. Апробация и использование в учебно воспитательном процессе личностноориентированных технологий, приемов, методов воспитания школьников, социальной и психолого-педагогической поддержки личности ребенка в процессе развития и раскрытия его индивидуальных особенностей.

1.Отслеживать работу по накоплению и обобщению передового педагогического опыта.

2.Особое внимание в работе МО и администрации школы уделить совершенствованию форм и методов организации урока, его современному содержанию.

3.Совершенствовать работу с учащимися, обладающими повышенными интеллектуальными способностями. На более высоком уровне проводить школьные олимпиады,

4. Продолжить создавать условия для самообразования учителей (курсовая подготовка, работа МО, семинаров, педсоветов, система открытых уроков).

5.Учителям продолжить овладевать методиками развивающего, проблемно-поискового, индивидуального обучения.

6.Осуществлять изменение мотивации труда учителей, стимулировать их труд.

7.Повышать качество подготовки и проведения заседаний ШМО, методических дней, повышать их роль в совершенствовании педагогического мастерства.

1.Продолжить УВР на основе всестороннего изучения личности ученика:

-формировать потребности в обучении саморазвитии;

-создавать условия для развития и воспитания творческого мышления,

-творческой личности ребенка через урок, работу факультативов, кружков;

2.Продолжить обновлять содержание образования, развивать инновации:

-добиваться от каждого ученика активной работы на каждом уроке;

-в практической деятельности использовать направления и критерии технологий, способствующих развитию личности.

3.Систематически осуществлять гражданское воспитание;

-совершенствовать патриотическое, физическое, трудовое воспитание;

-развивать культуру и нравственность учащихся;

4.Готовить учащихся для продолжения образования в средних и высших учебных заведениях:

-совершенствовать работу с одаренными детьми.

5.Постоянно повышать профессиональный уровень учителя:

-стимулировать учителей, применяющих современные технологии обучения;

-активизировать работу учителей над темами самообразования;

-предпрофильное обучение в 9а классе, профильное обучение в 10в и 11а классах.

6.Продолжить работу по проблеме здоровье - сберегающих технологий:

-пропаганда здорового образа жизни на классных часах, дни здоровья.

7.Продолжить профильную подготовку учащихся в 10в и 11а классах

Управление УВ процессом. Организация контроля и оценка деятельности педагогов школы по реализации целей и задач, над которыми работает педколлектив.

1.Анализ работы и проблем школы в 2006-2010 учебном году и цели, задачи, направления деятельности педколлектива на 2010-2011 учебный год.

2.Утверждение плана УВР на 2010-2011 учебный год.

1.Состояние преподавания русского языка и литературы в 5-11 классах. Личностно -ориентированный подход к преподаванию русского языка и литературы. Чич Н.М.

1.Состояние УВ и качество знаний в профильных классах (10а, 11а) на основе личностно-ориентированного подхода.

2.Результативность воспитательной системы в формировании личности учащихся.Состояние нравственно-правового воспитания учащихся.Организация культурного досуга учащихся.

Использование современных компьютерных технологий на уроках естественно-математического и гуманитарного цикла.

Результаты итоговой аттестации учащихся 9-х, 11-х классов.

1.Организация работы школы в 2010-2011 учебном году(режим, комплектование, оформление документации, подготовка отчетности, обучение на дому).

2.Состояние работы по охране труда и техники безопасности. Предупреждение школьного травматизма.

3.Работа учителей по адаптации первоклассников к обучению в школе.

4.Оснащенность кабинетов на начало учебного года.

1.Организация аттестации учителей- план работы, план контроля за УВ процессом

2.Качество планирования воспитывающей деятельности школьников в среднем звене.

3.Анализ диагностических работ по русскому языку, математике в 4-х,11-х классах.

1.Анализ работы элективных курсов, факультативов.

2.Состояние преподавания в предпрофильном классе, культура ведения классных журналов.

3.Соблюдение санитарно-гигиенического режима в школе.

4.Использование возможности компьютеризации учебного процесса.

6.Микроклимат в школе. Стиль взаимоотношении в системе ŤКлассный руководитель-учитель-ученикť.

1.В работе с педагогическими кадрами руководствоваться Законом РФ ŤОб образовании и нормативными документами УОť.

2.Своевременное прохождение курсов повышения квалификации и аттестации.

3.Обобщение и распространение передового опыта лучших учителей:

4.Активное участие учителей в подготовке и проведении предметных олимпиад, конкурсов, недель.

5.Систематическое ознакомление с новинками методической и педагогической литературы.

Координационный план внутришкольной деятельности

Второй понедельник: индивидуальная работа со слабыми учащимися.

Первый вторник: проверка работы школьной библиотеки. Обеспечение учащихся учебными пособиями.

Второй вторник: проверка тематических планов.

Первая среда: работа кружков, факультативов.

Вторая среда: проверка состояния дневников и учебников учащихся.

Третья среда: проверка организации внеурочной работы с учащимися.

Проблема, над которой работает школа: ŤПовышение качества образования обучающихся, реализация задач по модернизации системы образованияť.

1. Добиться повышения образовательного потенциала педагогов и школьников на основе:

- Углубления сотрудничества школы с вузами республики;

- Создания условий (удобное расписание, методический день, замена уроков, поддержка и помощь) для повышения квалификации, конкретизации ее форм, для каждой категории учителей, исходя из итогов аттестации и анализа затруднений в их практической деятельности;

- Аттестации педагогических и руководящих кадров.

- Организации кружков, факультетов, объединений по интересам в соответствии с образовательными запросами учащихся и их родителей;

- Сохранения и укрепления здоровья детей, приобщения школьников к здоровому образу жизни, обучения средствами самозащиты;

- Партнерства и сотрудничества с родителями, общественными организациями.

2. Содержание образования, обеспечивающее качественный его уровень.

3. Вариантность программ, учебников, учебных курсов и профилей образования.

4. Индивидуализация работы с учителями, учащимися, родителями.

1. Школа на 2010-2011 учебный год имеет 28 класс-комплектов.

3. Классными руководителями назначены следующие учителя:

Режим и распорядок работы: начало занятий 8ч.30 мин., конец занятий 13ч.40 мин.

1. Итоги прошедшего учебного года и задачи на 2010-2011 учебный год.

3. Влияние работы родительского комитета на совершенствование системы работы в школе.

МО учителей математики, физики и информатики Тугуз С.М.

МО учителей истории, географии Тлехурай У.Ш.

МО учителей физ-ры, трудового обучения, ОБЖ Хатхоху Ф.З.

1. Качественной реализации учебных планов и программ, а также разработке и совершенствованию их дидактического, материально-технического обеспечения.

2. Распространению положительного опыта работы учителей.

4. Изучению и внедрению в учебный процесс новых технологий.

5. Обзору периодической литературы по теории и методике предмета, психологии, педагогике.

6. Единому орфографическому режиму при работе со школьной документацией.

7. Непрерывности и преемственности обучения и межпредметных связей.

8. Повышению квалификационных разрядов учителями МО.

9. Подготовке к конференциям, круглым столам, семинарам и т.д.

Обобщить и распространить опыт работы учителей:

В 2009-2010 учебном году в школе обучалось 437 учащихся, 29 класс комплектов. Школа занималось в режиме шестидневки в 1-11 классах. Всего учителей 57, высшее образование у 53, незаконченное высшее 3, среднее специальное -2; с высшей категорией 20, с первой категорией 25, со второй -8. отличников просвещения 3, Почетных работников общего образования 3.

Учебно воспитательная работа в истекшем учебном году проводилась в соответствии с общешкольным планом и на основании учебных программ по всем школьным дисциплинам.

В целях повышения качества знаний, умений и навыков учащихся, повышения и совершенствования педагогического мастерства коллектив школы работал над проблемой : ŤПовышение качества образования обучающихся, реализация задач по модернизации системы образованияť и задачами:

1. Повышение качества обучения, применение новых методик в преподавании, использование передового опыта лучших учителей района, РА, России.

2. Совершенствование форм и методов в работе, использование инновационных методов.

3. Участие в предпрофильном обучении учащихся (9 Ťвť) и профильном (10 Ťаť) .

4. Развитие творческих способностей учащихся.

Усилия администрации и педагогического коллектива направлены на создание условий для развития ребенка на основе индивидуализации учебно воспитательного процесса, формирование здорового образа жизни. Основное внимание уделяется повышению образовательного потенциала педагогов и учащихся. Этому способствовали: работа в различных формах по повышению квалификации педагогов, развитие практических умений и навыков учащихся на уроках, аттестация педагогических кадров и выпускников школы.

Окончили учебный год с отличной успеваемостью учащихся, на Ť4ť и Ť5ť.

Окончили школу 38 учащихся 11 классов. Из них с золотой медалью 2. Процент успеваемости по школе составляет 100%, качество знаний

Критерием знаний учащихся являются результаты участия школьников в олимпиадах. Многие учащиеся принимали активное участие в школьных, районных и республиканских олимпиадах, играх конкурсах ŤРусский медвежонок 2006ť, ŤКенгуру 2006ť.

В районной олимпиаде по адыгейскому языку среди русскоязычных заняла первое место Литвинова Ирина (11 кл), в республиканской 2 место Блягоз Джэнет (7кл) заняла 1 место в районной олимпиаде по русскому языку и 3 место в республиканском конкурсе на лучшее сочинение ŤМилосердие на поле браниť. Вайкок Саният (8кл) заняла 1 место в районной олимпиаде по русскому языку, Дагамук Асфар первое место по иностранному языку, Тлецери Зарема (11кл) первое место в районной олимпиаде по информатике и математике, по биологии Тлехуч Замира (11кл). Второе место заняла Тлехуч Замира по биологии в республиканской олимпиаде, первое место по адыгейскому языку в районной олимпиаде.

В республиканском конкурсе ŤСыбзэ сибайныгъť первое место заняла Тлецери Зарема. В художественном конкурсе учащихся Республики в номинации ŤВокальное исполнениеť трио (Тлецери З., Тлехуч З.,Мешвез Н.) заняло первое место.

Школой мастерства и проявлением таланта педагогов является районный конкурс ŤУчитель годаť. В конкурсе приняла участие учитель английского языка Мугу Л.С., которая заняла первое место, а в республиканском конкурсе стала победителем в номинации ŤСердце отдаю детямť.

Активизации деятельности педагогов способствует всевозможные районные и республиканские мероприятия. Многие учителя на должном уровне решают учебно воспитательные проблемы, обеспечивают творческий подход к обучению и воспитанию. Это Хуаз Н.К., Чич С.А., Чич Д.Ю., Кат Д.А., Тлехурай У.Ш., Заремук Э.А.

При изучении ŤПротоколов проверки результатов ЕГЭ в Республике Адыгея по русскому языку и математикеť дали определенные результаты и получили оценки, по русскому языку: Ť5ť - 3, Ť4ť - 11, Ť3ť -18, Ť2ť - 6. по математике: Ť5ť - 3, Ť4ť - 19, Ť3ť - 15, Ť2ť - 1.

Учащиеся 9 Ťвť класса принимали участие в эксперименте по введению ЕГЭ, сдавали математику и русский язык в форме ЕГЭ. На экзамен было допущено 17 учащихся 9 Ťвť класса. По математике средний рейтинговый балл -14. Ť5ť - 6, Ť4ť - 0, Ť3ť - 11, Ť2ť - 0. По русскому языку по новой форме государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов учащиеся получили: Ť5ť - 7, Ť4ť - 6, Ť3ť - 4, Ť2ť - 0.

Также наша школа принимала участие в построении общероссийской системы оценки качества образования (ОСОКО). В связи с этим были проведены мероприятия в 5 Ťаť, 9 Ťаť классах по русскому языку и математике. были проведены промежуточные срезы знаний.

Используя возможности имеющейся компьютерной техники , проводятся уроки информатики, элективные курсы по разным предметам. На базе школы проводятся курсы и семинары по улучшению компьютерной грамотности учителей района.

Приоритетным направлением работы школы является введение в образовательный процесс здоровьесберегающих технологий. Важным компонентом работы является создание здоровьесберегающей среды, составными частями которой будут: оздоровительная помощь детям и физическое воспитание.

Школа имеет все условия для развития физической культуры и спорта: два оснащенных спортивных зала(гимнастический и игровой), мини-футбольная, баскетбольная, гандбольная и волейбольная площадки.

В истекшем учебном году фронтальной проверкой было охвачено состояние преподавания русского языка и, математики. Тематической проверкой - состояние преподавания истории, биологии, географии, ОБЖ, русского языка, математики, адыгейского языка в начальных классах. Проводились контрольные срезы по русскому и адыгейскому языкам и математике в 5,9,10,11 классах. Были проведены контрольные работы по тестовой технологии по русскому языку и математике в 9,11 классах.

Анализ посещенных уроков, проведенных директорских срезов по математике и русскому языку, результатов ЕГЭ по данным предметам показывают некоторые учащиеся неплохие знания, но и многие учащиеся показали слабые знания, Некоторые учителя не на должном уровне проводят уроки, мало используют К И Мы на уроках, нерационально используют время.

При сдаче ЕГЭ по русскому языку и математике учащиеся показали определенные знания и получили соответствующие оценки. Здесь многие учащиеся испытали большие трудности при разборе: морфемном, фонетическом, при нахождении грамматической основы предложения. Особенно учащиеся слабы в определении видов сложных предложении. Учащиеся при написании сочинения не всегда правильно определяют тему, проблему, позицию автора текста. Не умеют аргументировать свою позицию, много допущено орфографических, грамматических ошибок.

Выпускники не всегда умеют грамотно оформлять свою мысль. Качество знаний по русскому языку по результатам ЕГЭ- 23%, % успеваемости-60.

По математике в основном учащиеся справились с заданиями А и В. В 11а классе по математике качество знаний-56 ,25%, %успеваемости-93,75%; в 11б- качество знаний-75%, % успеваемости-100%.

Сейчас школа работает над 2-м этапом реализации программы:

1.Отработка и реализация основных направлений программы.

2.Работа над содержанием программы профильного обучения в соответствие с выбранными инновационными направлениями.

3.Осуществление педагогического поиска, направленного на обновление педагогических методов и технологий.

7.Апробация и использование в учебно-воспитательном процессе личностноориентированных технологий, приемов, методов воспитания школьников, социальной и психолого-педагогической поддержки личности ребенка в процессе развития и раскрытия его индивидуальных особенностей.

1.Администрации держать под постоянным контролем состояние качества знаний и выполнение учебных программ.

2.Уделять особое внимание рациональной организации учебного процесса, соблюдению санитарно-гигиенических норм.

3.Шире и глубже внедрить здоровьесберегающие технологии в образовательный процесс.

4.Добиться повышения образовательного процесса путем внедрения инновационных технологий каждым педагогом.

5.Администрации устранить недоработки в оформлении школьной документации.

6.Вести систематическую работу по изучению, обобщению и распространению педагогического опыта.

7.За активную работу с учащимися в течение учебного года объявить благодарность учителям: Мугу Л.С., Кат Дж.А., Ещук С.А., Заремук Э.А.

8.Контроль за исполнением данного приказа возложить на зам. директора по УВР Чич Н.М.

поведения учащихся МОУ ŤСОШ № 1ť а.Понежукай

1.1. Учащийся приходит в школу за 15-20 минут до начала занятий, чистый и опрятный, снимает в гардеробе верхнюю одежду, занимает свое рабочее место и готовит все необходимые учебные принадлежности к предстоящему уроку.

1.2. Нельзя приносить в школу и на её территорию с любой целью и использовать любым способом оружие, взрывчатые, взрыво- или огнеопасные вещества; спиртные напитки, наркотики, другие одурманивающие средства, а также токсичные вещества и яды.

1.3. Нельзя без разрешения педагогов уходить из школы и с её территории в урочное время. В случае пропуска занятий учащийся должен предъявить классному руководителю справку от врача или записку от родителей о причине отсутствия на занятиях. Пропуск занятий без уважительных причин не разрешается.

1.4. Учащийся должен проявлять уважение к старшим, заботиться о младших. Учащиеся и педагоги обращаются друг к другу на Ťвыť. Школьники уступают дорогу взрослым, мальчики (юноши) - девочкам (девушкам).

1.5. Вне школы учащиеся ведут себя везде и всюду так, чтобы не уронить свою честь и достоинство, не запятнать доброе имя школы.

1.6. Учащиеся берегут имущество школы, аккуратно относятся как к своему, так и чужому имуществу.

2.1. При входе педагога в класс учащиеся встают в знак приветствия и садятся после того, как педагог, ответив на приветствие, разрешить сесть. Подобным образом учащиеся приветствуют любого взрослого, вошедшего в класс во время занятий.

2.2. Во время урока нельзя шуметь, отвлекаться самому и отвлекать товарищей от занятий посторонними разговорами, играми и другими не относящимися к уроку делами. Урочное время должно использоваться учащимися только для учебных целей.

2.3. Если во время занятий учащемуся необходимо выйти из класса, то он должен поднять руку и попросить разрешения педагога.

2.4. Если учащийся хочет задать вопрос учителю или ответить на вопрос учителя, он поднимает руку.

2.5. Звонок об окончании урока даётся для учителя. Только когда учитель объявит об окончании занятий, учащийся вправе покинуть класс. При выходе учителя или другого взрослого из класса учащиеся встают.

3. Поведение до начала, в перерывах и после окончания занятий

- навести чистоту и порядок на своем рабочем месте;

- подчиниться требованиям педагога и работников школы;

- помочь подготовить класс по просьбе педагога к следующему уроку.

- бегать по лестницам, вблизи оконных проемов и в других местах, не приспособленных для игр;

- толкать друг друга, бросаться предметами и применять физическую силу;

- употреблять непристойные выражения и жесты, шуметь, мешать отдыхать другим.

помогает педагогу подготовит класс к следующему уроку;

после окончания занятий производит посильную уборку.

подчиняются требованиям педагога и работников столовой;

проявляют внимание и осторожность при получении и употреблении горячих и жидких блюд;

убирают за собой посуду после принятия пищи.

4.1. Учащиеся не имеют право во время нахождения на территории школы и при проведении школьных мероприятий совершать действия, опасные для жизни и здоровья самого себя и окружающих.

4.2. Настоящие правила распространяются на территории школы и на все мероприятия, проводимые школой.

о поощрениях и взысканиях учащихся МОУ ŤСОШ № 1ť

Положение о поощрениях и взысканиях учащихся СОШ №1 ( в дальнейшем: ŤПравилаť) регулирует применение к учащимся мер поощрения и взыскания в зависимости от их отношения к своим ученическим правам и обязанностям.

- обеспечить в школе благоприятную обстановку для плодотворной учебы и работы;

- способствовать подготовке учащихся к ответственной жизни в свободном обществе;

- поддерживать в школе порядок, основанный на сознательной дисциплине и демократических началах организации учебного процесса;

ˇ участие и победу в учебных, творческих конкурсах и спортивных состязаниях;

ˇ общественно-полезную деятельность и добровольный труд на благо школы;

1.2. Школа применяет следующие виды поощрений:

- занесение фамилии учащегося на Доску почета школы;

- представление учащегося в установленном порядке к награждению знаками отличия, государственными орденами и медалями.

1.3. Поощрения применяются директором школы по представлению Совета школы, педагогического совета, классного руководителя, а также в соответствии с положениями о проводимых в школе конкурсах и соревнованиях, и объявляются в приказе по школе.

Порядок награждения золотой и серебряной медалями ŤЗа особые успехи в ученииť, похвальной грамотой ŤЗа особые успехи в изучении отдельных предметовť и похвальным листом ŤЗа отличные успехи в ученииť устанавливается федеральным органом исполнительной власти, к ведению которого относятся вопросы образования.

Поощрения применяются в обстановке широкой гласности, доводятся до сведения учащихся и работников школы.

О поощрении ученика директор в каждом отдельном случае сообщает его родителям (законным представителям).

2.1. Дисциплина в школе поддерживается на основе уважения человеческого достоинства учащихся. Применение методов физического или психологического насилия по отношению к учащимся не допускается. Запрещается применение таких мер воздействия, как удаление с урока, постановка Ťв уголť, оставление без обеда и тому подобные, а также выставление ученику неудовлетворительной оценки по предмету за недисциплинированность на уроке.

2.2. За нарушение Правил для учащихся СОШ № 1 (предусмотрены Уставом школы) ученик привлекается к дисциплинарной ответственности.

2.3. Взыскания налагаются с соблюдением следующих принципов:

- привлечения к ответственности только виновного ученика (нет вины- нет ответственности);

- личного характера ответственности (коллективная ответственность класса, группы учащихся за действия члена ученического коллектива не допускается);

- соответствия строгости взыскания тяжести совершенного проступка, обстоятельствам его совершения, предшествующему поведению и возрасту ученика;

- за одно нарушение налагается одно основное взыскание;

- предоставление возможности ученику объяснить и оправдать свой проступок в форме , соответствующей его возрасту, до наложения дисциплинарного взыскания (право на защиту);

Взыскание налагается в письменной форме (устные методы педагогического воздействия дисциплинарными взысканиями не считаются). Применение мер дисциплинарного взыскания, не предусмотренных настоящими Правилами, запрещается.

2.4. К учащимся применяются следующие меры взыскания:

д) возложение обязанности принести публичное извинение;

ж) отстранение от занятий сроком до одной недели;

Меры взыскания, предусмотренные в пунктах Ťаť Ťвť и Ťеť Ťзť настоящей статьи, являются основными и не могут применяться в дополнение к другим взысканиям. Возложение обязанности возместить вред может применяться в качестве основного или дополнительного взыскания. Возложение обязанности принести публичное извинение применяется в качестве дополнительного взыскания.

2.5. Должностные лица школы обладают следующими правами по наложению взысканий на учащихся:

а) директор школы вправе применить любое соразмерное проступку наказание, кроме исключения из школы, в отношении любого учащегося школы за любое нарушение Правил поведения учащихся. При этом наложение взыскания оформляется приказом по школе..;

б) заместитель директора по УВР за проступок, нарушающий нормальное течение учебно-воспитательного процесса, в отношении любого учащегося вправе применить любое соразмерное проступку взыскание, кроме перечисленных в пунктах ŤЕť-ŤЗť статьи 2.3 .настоящих Правил. При этом наложение взыскания оформляется распоряжением зам. директора по УВР;

в) классный руководитель в отношении любого учащегося вверенного ему класса за проступок, нарушающий нормальное течение учебно-воспитательного процесса, вправе применить любое соразмерное проступку взыскание, кроме перечисленных в пунктах ŤВť, ŤГť,ťЕť- ŤЗť статьи 2.3. настоящих Правил. Наложение взыскания оформляется записями в дневнике учащегося;

г) учитель за проступок, нарушающий нормальное течение урока в отношение учащегося класса, в котором проводит занятие, вправе объявить замечание. Наложение взыскания оформляется записями в дневнике учащегося.

2.6. Взыскание применяется непосредственно за обнаружением проступка, но не позднее двух недель со дня его обнаружения, не считая времени болезни учащегося и каникул.

2.7. При наложении взысканий, предусмотренных пунктами Ťвť,ťгť, Ťеť-Ťзť ст.2.3. настоящего Положения, учащемуся в присутствии родителей(законных представителей) предлагается дать объяснения. Неявка родителей в школу без уважительных причин и отказ учащегося от дачи объяснений в связи с совершенным им проступком не препятствует наложению взыскания. О каждом взыскании родители учащегося (законные представители) немедленно ставятся в известность лицом, наложившим взыскание.

2.8. Взыскание в виде условного исключения из школы и отстранения от занятий сроком до одной недели налагаются директором школы с учетом мнения педагогического совета школы. Взыскание в виде отстранения от занятий налагается при условии, что есть гарантия надлежащего надзора за учащимся со стороны родителей на весь период отстранения.

2.9. По решению Совета школы за совершение противоправных действий, грубые и неоднократные нарушения Устава школы и предусмотренных им Правил поведения учащихся исключаются из школы учащиеся, достигшие пятнадцатилетнего возраста.

Под противоправными действиями понимаются действия, за совершение которых ребенок, достигший возраста 14 лет, может быть привлечен к уголовной ответственности и помещен по решению суда в закрытое учебно-воспитательное учреждение.

Под неоднократным нарушением понимается совершение учащимся, имеющим два или более дисциплинарных взыскания, наложенных директором школы, нового, как правило, грубого нарушения дисциплины.

Грубым нарушением дисциплины признается нарушение, которое повлекло или реально могло повлечь за собой тяжелые последствия в виде:

- причинение ущерба жизни и здоровью учащихся, сотрудников, посетителей школы;

- причинение ущерба имуществу школы, имуществу учащихся, сотрудников;

- дезорганизация работы школы как образовательного учреждения.

Порядок и основания отчисления из школы указаны в Уставе школы.

2.10. Взыскание, наложенное учителем, классным руководителем, заместителем директора по УВР, может быть обжалован учащимся, его родителями директору школы в недельный срок со дня наложения взыскания.

Взыскание, наложенное директором школы, может быть обжаловано в Совет школы или в судебном порядке.

Исключение из школы может быть обжаловано в судебном порядке.

2.11. Взыскание действует в течение трех месяцев со дня его применения. Если в течение этого времени учащийся не будет подвергнут новому дисциплинарному взысканию, то он считается не подвергавшимся взысканию. Директор школы вправе снять взыскание до истечения трех месяцев по собственной инициативе, по просьбе учащегося, его родителей, по ходатайству педагогического совета или лица, наложившего взыскание.

Действия настоящей статьи не распространяется на взыскание в виде исключения из школы.

социального педагога МОУ ŤСОШ № 1ť а.Понежукая

1.1.Социальный педагог относится к категории специалистов.

1.2. На должность социального педагога назначается лицо, имеющее среднее или высшее образование.

1.3. Назначение на должность социального педагога и освобождение от неё производится приказом директора учреждения.

- Законы РФ, решения правительства РФ и федеральных органов управления образованием по вопросам образования.

- Основы социальной политики, права и государственного строительства, трудового и семейного законодательства.

- Педагогическую, социальную, возрастную и детскую психологию.

- Социально-педагогические и диагностические методы.

- Правила и нормы охраны труда и техники безопасности.

1.5. Социальный педагог подчиняется непосредственно директору школы.

1.6.На время отсутствия социального педагога(командировка, болезнь и т.д.) его обязанности исполняет лицо, назначенное приказом директора школы. Данное лицо приобретает соответствующие права и несет ответственность за качественное и своевременное исполнение возложенных на него обязанностей.

2.1. Осуществляет комплекс мероприятий по социальной защите обучающихся в школе.

2.2. Выявляет интересы и потребности , трудности и проблемы, конфликтные ситуации, отклонения в поведении обучающихся и своевременно оказывает им социальную помощь и поддержку.

2.3.Выступает посредником между личностью обучающихся и учреждением, семьёй, средой, специалистами различных социальных служб, ведомств и административных служб.

2.4.Определяет задачи, формы , методы социально-педагогической работы, способы решения личных и социальных проблем, принимает меры по социальной защите и социальной помощи, реализации прав и свобод личности обучающихся.

2.5.Организует различные виды социально-ценной деятельности обучающихся и взрослых, мероприятия, направленные на развитие социальных инициатив, реализацию социальных проектов и программ, участвует в их разработке и утверждении.

2.6. Способствует установлению гуманных, нравственно-здоровых отношений в социальной среде. Содействует созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности обучающихся, обеспечивает охрану их жизни и здоровья.

2.7. Взаимодействует с учителями, родителями, специалистами социальных служб, семейных и молодежных служб занятости, с благотворительными организациями и др. в оказании помощи обучающимся, нуждающимся в опеке и попечительстве, с ограниченными физическими возможностями, девиантным поведением, а также попавшим в экстремальные ситуации.

2.8. Обеспечивает своевременную отчетную документацию.

3.1. Знакомится с проектами решений руководства учреждения касающимися его профессиональной деятельности.

3.2. По вопросам, находящимся в его компетенции, вносить на рассмотрение руководства учреждения предложения по улучшению деятельности и совершенствованию методов работы; замечания по деятельности работников учреждения; предлагать варианты устранения имеющихся недостатков.

3.3. Запрашивать лично или по поручению руководства учреждения от структурных подразделений и специалистов информацию и документы, необходимые для выполнения его должностных обязанностей.

3.4. Привлекать специалистов всех структурных подразделений к решению задач, возложенных на него.

3.5. Обращаться к руководству учреждением за оказанием содействия в исполнении социальным педагогом его должностных обязанностей и прав.

3.6. Повышать профессиональную квалификацию за счет средств учреждения.

3.7. Обжаловать приказы и распоряжения администрации в порядке, предусмотренном законодательством РФ.

3.8. Иметь гибкий график работы, соответствующий задачам и целям работы социального педагога.

3.9. Иметь возможность собирать информацию, проводить социологические вопросы, диагностическое обследование условий жизни детей.

3.10. Участвовать в заседаниях педагогического совета школы.

4.1. За ненадлежащее исполнение или неисполнение своих должностных обязанностей, предусмотренных настоящей инструкцией, - в пределах, определенных действующим трудовым законодательством РФ.

4.2. За правонарушения, совершенные в процессе осуществления своей деятельности, - в пределах, определенных действующим административным, уголовным и гражданским законодательством РФ.

4.3. За причинение материального ущерба- в пределах, определенных действующим трудовым и гражданским законодательством РФ

о конфликтной комиссии МОУ ŤСОШ № 1ť а.Понежукай по вопросам разрешения споров между участниками образовательного процесса (экзаменационный период)

Конфликтная комиссия МОУ ŤСОШ № 1ť а.Понежукай создается для решения спорных вопросов, относящихся к образовательному процессу, оценке знаний обучающихся.

Конфликтная комиссия назначается решением совета образовательного учреждения на период экзаменов; число членов комиссии нечетное, не менее трех человек; председатель комиссии назначается директором школы.

Конфликтная комиссия в своей деятельности руководствуется Законом РФ ŤОб образованииť, Типовым положением образовательного учреждения, Уставом и локальными актами МОУ ŤСОШ № 1ť а. Понежукай, государственными образовательными стандартами.

Конфликтная комиссия рассматривает вопросы организации обучения по индивидуальному плану, программе; разрешает конфликтные ситуации, связанные с введением зачетной системы оценки знаний; рассматривает вопросы об объективности знаний по предмету за текущий год, во время промежуточной или итоговой аттестации, устных выпускных экзаменов.

II. Конфликтная комиссия МОУ ŤСОШ № 1ť имеет право:

Принимать к рассмотрению заявление любого участника образовательного процесса при несогласии с решением или действием администрации, учителя, классного руководителя, обучающегося.

Принимать решения по каждому спорному вопросу, относящемуся к её компетенции. Обжалование принятого решения возможно в Управлении образованием района.

Формировать предметную комиссию для решения вопроса объективности выставления отметки за знания обучающегося (решение принимается в течение трех дней с момента поступления заявления, если срок ответа не оговорен дополнительно заявителем).

Запрашивать дополнительную документацию, материалы для самостоятельного изучения вопроса.

Рекомендовать, приостанавливать или отменять ранее принятое решение на основании проведенного изучения при согласии конфликтующих сторон.

Рекомендовать изменения в локальных актах школы с целью демократизации основ управления или расширения прав обучающихся.

Присутствовать на всех заседаниях комиссии.

Принимать активное участие в рассмотрении поданных заявлений.

Принимать решение по заявленному вопросу открытым голосованием (решение считается принятым, если за него проголосовало большинство членов комиссии при присутствии не менее двух третей её членов).

Принимать своевременное решение в установленные сроки, если не оговорены дополнительные сроки рассмотрения заявления.

Дать обоснованные ответы заявителям в устной или письменной форме в соответствии с их пожеланиями.

IV. Организация деятельности конфликтной комиссии

Заседания конфликтной комиссии оформляются протоколом.

Назначение членов комиссии и её председателя оформляется приказом по образовательному учреждению.

Протоколы заседаний конфликтной комиссии сдаются вместе с отчетом за учебный год совету образовательного учреждению и хранятся в документах три года.

Примечание: Данное Положение утверждено на заседании педагогического совета Понежукайской СОШ № 1, срок его действия не ограничен.

Должностная инструкция дежурного администратора

МОУ ŤСОШ № 1ť а.Понежукай

1. Настоящая должностная инструкция разработана в соответствии с Уставом школы.

2. Дежурный администратор назначается приказом директора школы из числа заместителей директора и наиболее подготовленных педагогов для координации ежедневной внутришкольной работы.

3. Дежурный администратор подчиняется директору школы.

4. В своей работе дежурный администратор руководствуется Уставом школы, локальными актами образовательного учреждения, приказами и распоряжениями директора школы, настоящей должностной инструкцией, а также другими материалами, включенными в документацию дежурного администратора.

5. Дежурный администратор несет ответственность за соблюдение режима работы образовательного учреждения.

6. Директор школы составляет график дежурств дежурных администраторов и следит за правильным и своевременным ведением ими документации.

7. Рабочий день дежурного администратора начинается в 8.00 и завершается после окончания последнего из занятий, когда все учащиеся и преподаватели покинут здание школы.

8. В день занятий дежурный администратор проводит минимальное количество уроков, а также внеклассной работы.

9. За выполнение обязанностей дежурного администратора сотрудник школы имеет право на отгул, который предоставляется ему в сроки, согласованные с директором школы.

10. Дежурный администратор носит нагрудный знак с указанием фамилии, имени и отчества и надписью Ťдежурный администраторť.

1. Прибыть на дежурство за 30 минут до начала первого урока. Получить информацию у школьного сторожа о прошедшем ночном дежурстве, состояния зданий и коммуникаций. В случае каких-либо происшествий и повреждений поставить о них в известность директора школы и завхоза.

2. Проверить сохранность ключей, классных журналов в учительской, ознакомиться с записанными в журнале замечаниями предыдущего дежурного администратора.

3. Провести инструктаж дежурного учителя, классного руководителя дежурного класса, дежурных учеников. Проверить наличие у них нарукавных повязок. Совместно с дежурным учителем расставить дежурных учеников на посты.

4. Осуществлять контроль за работой гардероба, столовой и выполнением своих обязанностей дежурным учителем.

5. На переменах совместно с дежурным учителем и классным руководителем дежурного класса проверять состояние холлов, центрального входа (крыльца), не допускать курение учащихся в помещениях школы и на пришкольной территории.

6. Следить за соблюдением преподавателями правил пользования кабинетами и мастерскими.

7. Проверять заполнение журнала дежурства, иметь сведения об учащихся, отсутствующих на уроках и опоздавших в классы.

8. Оперативно реагировать на все случаи нерадивого отношения к школьному имуществу. При получении информации о порче школьного имущества учеником немедленно проверять её и в случае подтверждения составить акт. Обеспечить вызов родителей учащегося, причинившего ущерб школе.

9. После окончания занятий совместно с дежурным учителем организовать влажную уборку учебных кабинетов и мастерских дежурными по классам; принять убранными учебные кабинеты.

10. После окончания занятий проверить сдачу ключей от учебных помещений и классных журналов в учительскую.

11. При чрезвычайных ситуациях и несчастных случаях действовать согласно инструкциям, находящимся в папке дежурного администратора.

13. По окончания дежурства проверить состояние здания, замечания по дежурству оставить в письменном виде в журнале дежурного администратора.

ˇ в пределах своей компетенции самостоятельно отдавать распоряжения педагогам и учащимся;

ˇ запрашивать у классных руководителей и других педагогах сведения об учащихся и их родителях (законных представителях);

ˇ приглашать родителей (законных представителей) учащихся в школу с указанием причин вызова;

ˇ в случае необходимости заходить на уроки и другие занятия, беспрепятственно проходить во все помещения школы;

ˇ совместно с медработником принимать участие в проверке качества пищи, приготовленной для учащихся.

Должностная инструкция дежурного учителя МОУ ŤСОШ № 1ť а.Понежукай

1. Настоящая должностная инструкция разработана в соответствии с Уставом школы.

2. Дежурный учитель назначается из числа педагогов школы согласно графику, утвержденному директором школы.

3. Дежурный учитель подчиняется дежурному администратору и в случае его отсутствия выполняет обязанности дежурного администратора.

4. В подчинении дежурного учителя находятся учащиеся дежурного класса.

5. В своей работе дежурный учитель руководствуется Уставом школы, локальными актами образовательного учреждения, настоящей должностной инструкцией и распоряжениями дежурного администратора.

6. Дежурный учитель контролирует выполнение учащимися правил поведения, а также исполнение обязанностей дежурными учениками.

1. Прибыть на дежурство за 20 минут до начала первого урока, уточнить у дежурного администратора порядок дежурства.

2. Встретить и проинструктировать дежурных учеников, выдать им нарукавные повязки.

3. Совместно с дежурным администратором расставить дежурных учащихся на посты.

4. Осуществлять контроль за работой гардероба, столовой и выполнением своих обязанностей дежурными учениками.

5. На переменах проверять состояние холлов, центрального входа (крыльца), не допускать курение учащихся в помещениях школы и на пришкольной территории.

6. Проверять соблюдение учениками правил пользования учебными кабинетами и мастерскими.

7. Оформлять журнал по дежурству, собирать сведения об отсутствующих и опоздавших учениках.

8. Оперативно реагировать на все случаи нерадивого отношения к школьному имуществу. При сообщении о порче имущества учениками немедленно докладывать об этом дежурному администратору.

9. После окончания занятий организовать влажную уборку классных помещений дежурными по классам.

10. При чрезвычайных ситуациях или несчастных случаях действовать по указанию дежурного администратора.

ˇ проверить состояние постов дежурных учащихся;

ˇ сделать необходимые замечания по состоянию постов и по возможности организовать их устранение, после чего отпустить дежурных учащихся.

12. Замечания по дежурству оставлять в письменной форме в журнале дежурного администратора.

1. В пределах своей компетенции самостоятельно отдавать распоряжения учащимся.

2. В случае необходимости заходить на уроки и другие занятия, беспрепятственно проходить во все помещения школы.

3. Оставаться в школе по окончании занятий не более чем на 20 минут.

Положение

о родительском комитете МОУ ŤСОШ № 1ť а. Понежукай

Родительский комитет МОУ ŤСОШ № 1ť создается в целях содействия школе в осуществлении положений Конституции РФ и Закона РФ ŤОб образованииť.

1. Задачи и содержание работы родительского комитета

ˇ укреплять связь семьи и школы в целях обеспечения единства воспитательного воздействия на детей;

ˇ принимать активное участие в деятельности школы по формированию у учащихся потребности жить по Законам РФ, воспитывать уважение ко всем нациям и народностям, сознательную дисциплину, культуру поведения, заботливое отношение к родителям и старшим;

ˇ оказывать помощь семье в создании необходимых условий для получения обучающимися образования;

ˇ помогать школе и семье в воспитании у учащихся ответственного отношения к учебе, привития навыков учебного труда и самообразования, обеспечение компьютерной грамотности;

ˇ привлекать родительскую общественность к организации внеклассной и внешкольной деятельности;

ˇ оказывать помощь классным руководителям в изучении и улучшении условий воспитания детей в семье;

ˇ всемерно способствовать охране и укреплению здоровья школьников, помогать школе в организации питания учащихся и участвовать в осуществлении контроля за его качеством.

2. Организация работы родительского комитета

2.1. Родительский комитет школы избирается общешкольным родительским собранием сроком на два учебных года.

2.2. Количество его членов устанавливается решением родительского собрания. Из состава комитета выбираются председатель и секретарь.

2.3. Родительский комитет принимает свое решение простым большинством голосов при наличии на заседании не менее половины членов.

2.4. Родительский комитет школы отчитывается об итогах работы и выполнении принятых решений перед общешкольным собранием.

2.5. Родительский комитет ведет протоколы своих заседаний и родительских собраний, которые хранятся в делах школы.

ˇ обращаться совместно с администрацией школы в органы власти по вопросам образования;

ˇ вносить на рассмотрение директора и педагогического совета школы предложения по совершенствованию учебно-воспитательного процесса, организации досуга учащихся, работы педагогического коллектива с родителями;

ˇ заслушивать сообщения директора и классных руководителей о состоянии и перспективах работы школы, сообщения родителей о воспитании учащихся в семье;

ˇ добиваться общественного воздействия на родителей, нерадиво относящихся к воспитанию детей, спрашивать с них за изъяны и недоработки в семейном воспитании;

ˇ принимать участие в распределении средств всеобуча.

Положение

о совещании при директоре в МОУ ŤСОШ № 1ť а. Понежукай

1.1. В соответствии со ст.35 п.5 Закона РФ ŤОб образованииť управление школой осуществляется на основе сочетания самоуправления коллектива и единоначалия.

1.2. Одной из форм единоначалия является совещание при директоре.

1.3. Данное положение является локальным актом, регламентирующим деятельность совещания при директоре.

2.1. Осуществление контроля за исполнением законодательства в области образования.

2.2. Анализ и экспертная оценка эффективности результатов деятельности педагогических работников.

2.3. Выявление отрицательных и положительных тенденций в организации образовательного процесса, разработка на этой основе предложений по устранению негативных тенденций и распространение педагогического опыта.

2.4. Контроль за исполнением приказов, распоряжений в образовательном учреждении.

2.5. Контроль за соблюдением охраны труда и техники безопасности.

3. Состав и организация работы совещания при директоре

3.1. На совещании при директоре присутствуют:

ˇ заведующий библиотекой и старший вожатый;

ˇ представители учреждений здравохранения;

ˇ учителя-предметники, работающие по совместительству в данном учреждении;

ˇ представители родительской общественности и т.д.

3.3. При рассмотрении вопросов, связанных с узкой спецификой, на совещании могут присутствовать те лица из числа работников, которых данный вопрос касается.

3.4. Совещание проходит один раз в месяц в соответствии с планом работы школы.

3.5. Продолжительность совещания не более1.5 часа.

3.6. Председатель совещания директор школы. Секретарь совещания при директоре избирается голосованием.

3.7. Вопросы контроля и инспектирования готовятся к совещанию директором, его заместителями, отчеты членами коллектива.

3.8. На основании рекомендаций, выводов по рассматриваемым вопросам директором школы издаётся приказ.

4.1. Совещание при директоре оформляется протоколом.

4.2. Секретарь собирает материалы, справки заместителей директора, отчёты членов коллектива.

4.4. Протокол подписывается директором школы и секретарем.

Положение

о Координационном совете по организации предпрофильной подготовки

1.1. Координационный совет создается для рассмотрения организационных вопросов, осуществления взаимодействия всех участников образовательного процесса.

1.2. Определяет основные направления деятельности педагогического коллектива по предпрофильной подготовке.

1.3. Изучает и анализирует работу по предпрофильной подготовке.

2.1. Координационный совет состоит из председателя совета и его членов, которых представляют директор школы, заместители директора, классный руководитель, учителя - предметники, учителя, ведущие элективные курсы.

2.2. Координационный совет может привлекать к сотрудничеству и других членов педагогического коллектива.

ˇ принимает перспективный план работы по организации предпрофильной подготовки;

ˇ организует выполнение плана работы по координации предпрофильной подготовки;

ˇ участвует в формировании условий проведения предпрофильной подготовки;

ˇ координирует взаимоотношения основной школы с базовой средней, а также другими образовательными учреждениями района, с родителями обучаемых;

ˇ готовит анкеты, информационные бюллетени;

ˇ разрабатывает необходимые локальные акты;

ˇ участвует в подготовке аналитических материалов;

ˇ рассматривает и разбирает возникающие проблемы;

ˇ вносит предложения по корректировке работы;

ˇ изучает нормативную и методическую документацию по вопросам предпрофильного обучения, доводит необходимую информацию до участников образовательного процесса;

ˇ организует проведение дней открытых дверей для 8-ми и 9-классников на базе образовательных учреждений района;

ˇ организует проведение итоговой аттестации выпускников основной школы, изъявивших желание получить среднее образование в профильных классах;

ˇ члены координационного совета имеют право проводит анкетирование учащихся, беседы с родителями;

ˇ участвуют в проведении совещаний по вопросам предпрофильной подготовки;

ˇ посещают занятия в предпрофильных классах с целью анализа учебных программ и достигнутых результатов;

ˇ знакомятся с опытом работы по организации предпрофильной подготовки в других школах района, принимает решение о возможности внедрения данного опыта.

4. Организация деятельности Координационного совета

4.1. Состав Координационного совета утверждается приказом директора школы.

4.2. Планирование работы Координационного совета включается в общий план работы школы.

4.3. Заседания проводятся по мере необходимости, но не менее 4 раз в год.

4.4. Члены Координационного совета выполняют свои обязанности на общественных началах.

4.5. Данное Положение утверждается директором школы.

ответственного за ведение делопроизводства в МОУ ŤСОШ № 1ť а. Понежукай

1.1. Ответственный за ведение делопроизводства подчиняется директору общеобразовательного учреждения.

1.2. Ответственный за ведение делопроизводства руководствуется Уставом, приказами и указаниями общеобразовательного учреждения, основными нормативно методическими документами, регламентирующими правила составления и оформления документов и организацию работы с ними, инструкцией по делопроизводству; правилами внутреннего трудового распорядка общеобразовательного учреждения; настоящей должностной инструкцией.

С целью улучшения документационного обеспечения общеобразовательного учреждения, ответственный за ведение делопроизводства выполняет следующие должностные обязанности:

ˇ обеспечивает учет, регистрацию, контроль исполнения поручений руководства общеобразовательного учреждения, информационно справочное обслуживание по документам, их хранение;

ˇ осуществляет документационное обеспечение кадровой деятельности общеобразовательного учреждения;

ˇ организует подготовку необходимых документов для руководства;

ˇ отвечает за качество подготовки, правильность составления, согласования и оформления документов, образующихся в процессе деятельности общеобразовательного учреждения;

ˇ осуществляет контроль исполнения документов, поручений и заданий руководства общеобразовательного учреждения, систематически докладывает руководителю о состоянии их исполнения;

ˇ организует личный прием граждан, осуществляет контроль за соблюдением сроков исполнения обращений граждан.

Ответственный за ведение делопроизводства имеет право:

3.1. Запрашивать для руководителя общеобразовательного учреждения от преподавательского состава необходимые документы, а также объяснения о причинах задержки выполнения контролируемых поручений.

3.2. Привлекать сотрудников к выполнению поручений руководства образовательного учреждения.

3.3. Требовать от исполнителей доработки документов, подготовленных с нарушением установленных правил составления и оформления документов.

3.4. Визировать проекты документов, связанных с управленческой деятельностью общеобразовательного учреждения.

3.5. Вносить на рассмотрение руководителя общеобразовательного учреждения предложения по улучшению организации работы с документами, с учетом применения средств электронно вычислительной техники.

3.6. Ответственный за ведение делопроизводства имеет право: требовать у исполнителей качественного исполнения документов в определенные сроки.

Ответственный за ведение делопроизводства в процессе своей деятельности взаимодействует с педагогическим, административным, учебно воспитательным и обслуживающим персоналом по вопросам подготовки и представления необходимых документов на заседания советов общеобразовательного учреждения, педагогических советов, проверки выполнения поручений вышестоящих организаций, приказов и указаний руководства общеобразовательного учреждения; кадровой, финансово хозяйственной деятельности образовательного учреждения.

Должностная инструкция

заместителя директора по воспитательной работе МОУ ŤСОШ № 1ť

1.1. Заместитель директора по воспитательной работе назначается и освобождается от должности директором школы. На период отпуска и временной нетрудоспособности заместителя директора по воспитательной работе его обязанности могут быть возложены на других заместителей директора или классного руководителя из числа наиболее опытных педагогов. Временное исполнение обязанностей в этих случаях осуществляется на основании приказа директора школы, изданного с соблюдением требований законодательства о труде.

1.2. Заместитель директора по воспитательной работе должен иметь высшее профессиональное образование и стаж работы не менее трех лет на педагогических или руководящих должностях.

1.3. Заместитель директора по воспитательной работе подчиняется непосредственно директору школы.

1.4. Заместителю директора по воспитательной работе непосредственно подчиняются:

ˇ педагоги дополнительного образования физкультурно оздоровительного и художественно эстетического цикла.

1.5. В своей деятельности заместитель директора по воспитательной работе руководствуется Конституцией РФ, Законом РФ ŤОб образованииť, Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Семейным кодексом РФ, указами Президента РФ, решениями Правительства РФ и органов управления образованием всех уровней по вопросам образования и воспитания обучающихся; административным трудовым и хозяйственным законодательством; правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, а также уставом и локальными правовыми актами школы (в том числе правилами внутреннего трудового распорядка, приказами и распоряжениями директора, настоящей должностной инструкцией), трудовым договором (контрактом).

Заместитель директора по воспитательной работе соблюдает Конвенцию о правах ребёнка.

Основными направлениями деятельности заместителя директора по воспитательной работе являются:

2.1. Организация воспитательного процесса в школе, руководство им и контроль за развитием этого процесса.

2.2. Методическое руководство классными руководителями, старшим вожатым и педагогами дополнительного образования.

2.3. Обеспечение режима соблюдения и норм и правил техники безопасности в воспитательном процессе.

Заместитель директора по воспитательной работе выполняет следующие должностные обязанности:

ˇ перспективные возможности школы в области воспитательной работы;

ˇ форму и содержание посещенных внеклассных мероприятий и других видов воспитательной деятельности.

ˇ тенденции изменения ситуации в обществе и в образовании для корректировки стратегии развития школы;

ˇ последствия запланированной воспитательной работы.

ˇ текущее и перспективное планирование деятельности старшей вожатой, классных руководителей и педагогов дополнительного образования физкультурно-оздоровительного и художественно-эстетического цикла;

ˇ процесс разработки и реализации воспитательной программы школы;

ˇ разработку необходимой методической документации по воспитательной работе;

ˇ осуществление систематического контроля за качеством воспитательного процесса, работой кружков, секций и других видов воспитательной работы проводимой работниками школы;

ˇ работу по проведению общешкольных вечеров, дискотек, праздников и других культурно воспитательных мероприятий;

ˇ просветительскую работу для родителей (законных представителей), принимает родителей по вопросам организации воспитательного процесса;

ˇ контроль за индивидуальной воспитательной работой с детьми из неблагополучных семей;

ˇ правильное ведение классными руководителями, педагогами дополнительного образования физкультурно - оздоровительного и художественно - эстетического цикла, старшими вожатыми установленной отчетной документации;

ˇ работу классных руководителей, старших вожатых и педагогов дополнительного образования;

ˇ повышение квалификации и профессионального мастерства сотрудников, занятых воспитательной работой в школе;

ˇ совместную воспитательную работу представителей общественности, правоохранительных органов и школы.

ˇ разработку необходимой документации по организации воспитательной работы ;

ˇ взаимодействие представителей администрации, служб и подразделений школы, обеспечивающих воспитательный процесс, представителей общественности и правоохранительных органов;

ˇ работу классных руководителей и других работников школы по выполнению программы воспитательной работы.

ˇ созданием благоприятного микроклимата в школе;

ˇ осуществлением системы стимулирования участников воспитательной работы;

ˇ правильность и своевременность заполнения необходимой отчетной документации классными руководителями, руководителями кружков, секций и т.д.

ˇ правильное и своевременное ведение участниками воспитательного процесса установленной отчетной документации;

ˇ безопасность используемых в образовательном процессе оборудования, приборов, технических и наглядных средств;

ˇ работу классных руководителей, старших вожатых, руководителей кружков, секций и т.п.;

ˇ соблюдение учениками Правил для учащихся;

ˇ качество воспитательного процесса и объективность оценки уровня культуры и воспитанности обучающихся;

ˇ оптимальность распределения во времени воспитательных мероприятий.

ˇ ход выполнения программы воспитательной работы;

ˇ планы работы участников воспитательного процесса.

ˇ методические документы, обеспечивающие воспитательный процесс;

ˇ нормативные документы для участников воспитательного процесса;

ˇ воспитательную работу школы и фрагменты стратегических документов;

ˇ правила ведения необходимой отчетной документации участниками воспитательного процесса;

ˇ методику и порядок проведения воспитательных мероприятий.

ˇ участников воспитательного процесса по принципиальным методическим вопросам.

ˇ стратегические документы школы (воспитательную программу, учебный план и т.п.);

ˇ предложения по организации воспитательной работы и установлению связей с внешними партнерами.

ˇ подготовленные к изданию методические материалы по воспитательной работе.

Заместитель директора по воспитательной работе имеет право в пределах своей компетенции:

ˇ на любых мероприятиях, проводимых участниками воспитательного процесса с учащимися школы (без права входить в помещение после начала занятий без экстренной необходимости и делать замечания педагогу в течение занятия), предупредив педагога не позднее чем накануне;

ˇ обязательные распоряжения участникам воспитательного процесса и младшему обслуживающему персоналу.

ˇ к дисциплинарной ответственности обучающихся за проступки, дезорганизующие учебно воспитательный процесс, в порядке, Правилами о поощрениях и взысканиях.

ˇ в разработке воспитательной политики и стратегии школы, в создании соответствующих стратегических документов;

ˇ в разработке любых управленческих решений, касающихся вопросов воспитательной работы в школе;

ˇ в ведении переговоров с партнерами школы по воспитательной работе;

ˇ в подборе и расстановке педагогических кадров, участвующих в воспитательном процессе.

ˇ о начале, прекращении или приостановлении конкретных воспитательных проектов;

ˇ о поощрении, моральном и материальном стимулировании участников воспитательной работы.

ˇ от имени школы деловые контакты с лицами и организациями, могущими способствовать совершенствованию воспитательной работы в школе.

ˇ для контроля и внесения коррективов рабочую документацию различных подразделений и отдельных лиц, находящихся в непосредственном подчинении.

ˇ приемку воспитательно методических работ, выполненных по заказу школы различными исполнителями (как из числа сотрудников школы, так и сторонних организаций).

ˇ ход и результаты групповой и индивидуальной воспитательной работы, налагать вето на методические разработки по воспитательной работе, чреватые перегрузкой учащихся и педагогов, ухудшением их здоровья, нарушением техники безопасности, не предусматривающие профилактики, компенсации и преодоления возможных негативных последствий.

5.1. За неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин устава и правил внутреннего трудового распорядка школы, законных распоряжений директора школы и иных локальных нормативных актов, должностных обязанностей, установленных настоящей Инструкцией, в том числе за неиспользование прав, предоставленных настоящей Инструкцией, а также принятие управленческих решений, повлекших дезорганизацию образовательного процесса, заместитель директора по воспитательной работе несет дисциплинарную ответственность в порядке, определенном трудовым законодательством. За грубое нарушение трудовых обязанностей в качестве дисциплинарного наказания может быть применено увольнение.

5.2. За применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и психическим насилием над личностью обучающегося, заместитель директора по воспитательной работе может быть освобожден от занимаемой должности в соответствии с трудовым законодательством и Законом РФ ŤОб образованииť. Увольнение за данный проступок не является мерой дисциплинарной ответственности.

5.3. За нарушение правил пожарной безопасности, охраны труда, санитарно-гигиенических правил организации учебно- воспитательного процесса заместитель директора по воспитательной работе привлекается к административной ответственности в порядке и случаях, предусмотренных административным законодательством.

5.4. За виновное причинение школе или участникам образовательного процесса ущерба (в том числе морального) в связи с исполнением (неисполнением) своих должностных обязанностей, а также за неиспользование прав, предоставленных настоящей Инструкцией, заместитель директора несет материальную ответственность в порядке и в пределах, установленных трудовым и гражданским законодательством.

Заместитель директора по воспитательной работе:

6.1. Работает в режиме ненормированного рабочего дня по графику, составленному исходя из 36-часовой рабочей недели и утвержденному директором школы.

6.2. Самостоятельно планирует свою работу на каждый учебный год и каждую учебную четверть. План утверждается директором школы не позднее пяти дней с начала планируемого периода.

6.3. Представляет письменный отчет о своей деятельности директору школы по окончании каждой учебной четверти.

6.4. Получает от директора школы информацию нормативно правового и организационно методического характера, знакомится под расписку с соответствующими документами.

6.5. Визирует приказы директора школы по вопросам воспитательной процесса.

6.6. Систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в его компетенцию, с педагогическими работниками и заместителями директора школы.

6.7. Исполняет обязанности директора школы и его заместителя по УВР в период их временного отсутствия (отпуск, болезнь и т.п.). Исполнение обязанностей осуществляется в соответствии с законодательством о труде и уставом школы на основании приказа директора школы или решения педагогического совета школы, если соответствующий приказ не может быть издан по объективным причинам.

6.8. Передает директору информацию, полученную на совещаниях и семинарах, непосредственно после её получения.

Положение

об экспертной комиссии МОУ ŤСОШ № 1ť а. Понежукай

1.1. Для организации и проведения работы по экспертизе соответствия различных документов: общеобразовательных программ, материалов для проведения итоговой аттестации обучающихся и выпускников общеобразовательного учреждения ŤСОШ № 1ť, программ развития образования, управленческой документации, установленных нормативно правовых документов и стандартов создается экспертная комиссия образовательного учреждения.

1.2. Экспертная комиссия является совещательным органом. Её решения вступают в силу после утверждения их директором образовательного учреждения.

1.3. Экспертная комиссия формируется приказом директора школы из наиболее квалифицированных учителей, руководящих работников, методистов под председательством одного из ответственных специалистов. Состав экспертной комиссии не менее пяти человек. Секретарем экспертной комиссии назначается учитель, в функции которого входят организация работы экспертной комиссии, ведение протоколов заседаний комиссии, выдача лицензий на заявленную работу.

1.4. В своей работе экспертная комиссия руководствуется законодательной и нормативно методической документацией по вопросам образования и управления, требованиями государственных образовательных стандартов.

2.1. Экспертная комиссия организует и проводит экспертизу представленных документов в соответствии с целями и задачами, поставленными перед разработчиками заявленного документа.

2.2. Изучает и представляет рецензию на документ.

2.3. Принимает участие в работе методических объединений, совещаний по вопросам качества обучения, формирования правового поля деятельности образовательного учреждения.

2.4. Рассматривает предложения по корректировке действующих документов.

2.5. Проводит инструктажи, консультации для педагогических и руководящих работников по вопросам реализации государственных образовательных стандартов, основам теории управления.

Экспертной комиссии предоставляется право:

- требовать от заявителя необходимую информацию для полного изучения представленного на экспертизу документа;

- приглашать на заседание экспертной комиссии в качестве консультантов и экспертов высококвалифицированных специалистов соответствующих организаций;

- принимать участие в организации и проведении инспекторских проверок по плану образовательного учреждения по вопросам своей компетенции;

- информировать директора образовательного учреждения по вопросам, входящим в компетенцию комиссии.

1V. Организация работы экспертной комиссии

4.1. Экспертная комиссия осуществляет свою деятельность в непосредственном контакте с методическим советом, реализует получаемые от него организационно методические указания.

4.2. Экспертная комиссия работает по плану, утвержденному директором образовательного учреждения, отчитывается о своей работе.

4.3. Вопросы, относящиеся к деятельности и компетенции экспертной комиссии, рассматриваются на её заседаниях, которые собираются по мере надобности.

4.4. Решение экспертная комиссия принимает большинством голосов. Заседания комиссии протоколируются.

4.5. Секретарь комиссии ведет делопроизводство:

- журнал регистрации документов, представленных на экспертизу;

4.6. Хранение документации экспертной комиссии (планов, отчетов, журналов регистрации документов, представленных на экспертизу, журнала учета работы членов комиссии, протоколов заседаний, копий рецензий и т.д.) возлагается на секретаря.

1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом РФ ŤОб образованииť, распоряжением Правительства РФ от 09.06.92г. № 1037-Р, инструктивным письмом Министерства образования РФ от 12.01 93г. № 10/32-Т, постановлением Министерства труда РФ от 04.03.93г. № 8 ŤОб утверждении разъяснения Ť О порядке установления доплат и надбавок работникам учреждений, организаций, предприятий, находящихся на бюджетном финансированииť и Уставом МОУ СОШ № 1 а.Понежукай

1.2. Положение определяет порядок установления доплат за работу, не входящую в круг основных должностных обязанностей.

2. О дифференциации доплат и надбавок стимулирующего характера

2.1. Размеры доплат и надбавок, не входящую в круг основных обязанностей работника, устанавливаются в пределах средств, выделенных на оплату труда работников.

2.2. Квалификация работников и сложность выполняемых ими работ (наличие квалификационной категории, почетного звания и др.) учтены в размере ставок и окладов, определенных на основе ЕТС и аттестации.

3. Компенсационные доплаты и повышение ставок заработной платы (должностных окладов) работников ОУ, включаемые в тарифный фонд

3.1. Повышение заработной платы и должностных окладов осуществляется:

ˇ за работу в специальных (коррекционных) классах;

ˇ за индивидуальное обучение на дому хронических больных обучающихся ( при наличии медицинского заключения);

4.1. За интенсивность и высокую результативность труда сотрудникам образовательного учреждения выплачиваются надбавки.

4.2. В образовательном учреждении МОУ СОШ № 1 устанавливаются следующие надбавки:

1) за проверку тетрадей по русскому, адыгейскому, немецкому языкам, математике, химии, физике, информатике;

2) за руководство методическим объединением;

10) за нагрудный знак ŤПочетный работник общего образования РФť.

5.1. Для установления доплат и надбавок используются средства надтарифного фонда. Доплаты и надбавки начисляются на должностной оклад.

5.2. Доплата или надбавка устанавливается приказом директора школы, доплата или надбавка заместителям директора начальником УО.

5.3. Доплаты и надбавки работникам школы устанавливаются на учебный год.

5.4. Доплаты и надбавки, определяемые на учебный год, устанавливаются в период составления тарификации.

5.5. Для определения размера доплат и надбавок создается тарификационная комиссия из представителей трудового коллектива и администрации образовательного учреждения. Директор по своей должности является председателем комиссии.

6.1. Решение о снижении или лишении надбавок и доплат принимается директором образовательного учреждения на основании письменного аргументированного материала, предоставленного работниками, контролирующими данный вид работы.

6.2. Основанием для полного или частичного снятия доплат может быть:

ˇ отказ работника от выполнения определенной работы или перераспределения должностей.

6.3. Директор обязан уведомить работника в письменной форме об изменении доплат и надбавок как существенных условий трудового договора не позднее чем за 2 месяца.

о текущей и промежуточной аттестации учащихся в МОУ ŤСОШ № 1ť а.Понежукай

1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом РФ ŤОб образованииť, Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы и локальными актами и регламентирует содержание и порядок текущей и промежуточной аттестации учащихся школы.

1.2. Настоящее Положение утверждается Педагогическим советом школы, имеющим право вносить в него свои изменения и дополнения.

1.3. Целями текущей и промежуточной аттестации являются:

ˇ установление фактического уровня знаний по предметам обязательного компонента учебного плана, из практических умений и навыков; соотнесение этого уровня с требованиями государственного образовательного стандарта во всех классах;

ˇ контроль выполнения учебных программ и календарно-тематического графика изучения учебных предметов.

1.4. Текущая аттестация учащихся включает в себя поурочное, потемное и почетвертное (полугодовое) оценивание результатов их учебы.

1.5. Промежуточная (годовая) аттестация представляет собой тестирование, экзамены, собеседования, контрольные работы, которые проводятся по итогам учебного года.

а) в 3-9 классах по учебным предметам с недельной нагрузкой более одного учебного часа по четвертям;

2.1. Текущей аттестации подлежат все учащиеся школы.

2.2. Текущая аттестация учащихся 1-2 классов в течение учебного года осуществляется качественно без фиксации их достижений в классных журналах в виде отметок по пятибалльной шкале.

2.3. Форму текущей аттестации определяет учитель с учетом контингента обучающихся, содержания учебного материала, используемых им образовательных технологий. Избранная форма текущей аттестации сообщается учителем администрации школы одновременно с представлением календарно-тематического графика изучения программы зам. директора по УВР.

2.4. Письменные самостоятельные, контрольные и другие виды работ учащихся оцениваются по 5-бальной системе. Отметка за выполненную письменную работу заносится в классный журнал к следующему уроку за исключением:

ˇ отметки за творческие работы по русскому языку и литературе в 5-9 классах не позже чем через неделю после их проведения;

ˇ отметки за сочинения в 10-11 классах по русскому языку и литературе не более чем через 14 дней. Отметки за сочинения и диктант с грамматическим заданием выставляется в классный журнал через дробь.

2.5. Учащиеся, обучающиеся по индивидуальным учебным планам, аттестуются только по предметам, включенным в этот план.

2.6. Учащиеся, временно обучающиеся в санаторных школах, реабилитационных общеобразовательных учреждениях, аттестуются на основе их аттестации в этих учебных заведениях.

2.7. Отметка учащихся за четверть (полугодие) выставляется на основе результатов письменных работ и устных ответов учащихся с учетом их фактических знаний, умений и навыков.

3. Промежуточная (годовая) аттестация учащихся

3.1. К годовой аттестации допускаются все учащиеся переводных классов.

ˇ контрольную работу по математике в 1-8 и 10 классах;

ˇ диктант по русскому и адыгейскому языкам в 1-8 и 10 классах;

ˇ сдачу нормативов по физической культуре в 3-8 и 10 классах.

3.3. В 3-11 классах всех уровней выставляются годовые отметки.

3.4. Если педагогический совет устанавливает промежуточную аттестацию для переводных классов в форме экзаменов, то они проводятся в последние 10 дней учебного года, и учебные занятия к этому времени должны быть закончены.

3.5. Учащиеся 5-6 классов сдают экзамены по двум предметам учебного плана, определенных Педагогическим советом школы. Учащиеся 7-8 и 10 классов сдают экзамены по 3 предметам учебного плана, перечень и форма которых устанавливается на заседании Педагогического совета школы.

3.6. От сдачи экзаменов в 5-8 и 10 классах освобождаются учащиеся:

ˇ по состоянию здоровья на основании заключения лечебного учреждения, а также обучающиеся индивидуально (на дому) при условии, что они успевают по всем предметам;

ˇ призеры республиканских, региональных предметных олимпиад и конкурсов;

ˇ отдельные учащиеся на основании решения Педагогического совета школы за отличные успехи в изучении предметов.

3.7. Учащиеся, заболевшие в период экзаменов, могут быть освобождены на основании справки медицинского учреждения от части или всех экзаменов.

3.8. К переводным экзаменам по решению Педагогического совета допускаются учащиеся, освоивших программу не ниже уровня обязательных требований, а также учащиеся, имеющие одну неудовлетворительную отметку по любому предмету, с установлением срока её пересдачи, если по этому предмету нет экзамена.

3.9. Аттестация осуществляется по особому расписанию, утвержденному директором школы. Расписание экзаменов вывешивается за неделю до начала экзаменационного периода, график проведения контрольных работ до начала мая месяца.

3.10. Тексты для проведения контрольных работ, письменных экзаменов и билеты для устных экзаменов разрабатываются учителями и утверждаются на заседаниях МО. Весь экзаменационный материал сдаётся зам. директора по УВР за две недели до начала аттестационного периода.

3.11. Переводные экзамены принимает учитель, преподающий в данном классе, в присутствии одного (двух) ассистентов из числа учителей того же цикла предметов. Состав предметных аттестационных комиссий утверждается приказом директора школы.

3.12. Итоги аттестации учащихся оцениваются количественно по 5-бальной системе. Отметки экзаменационной комиссии выставляются в протоколе экзамена:

ˇ письменного до начала следующего экзамена.

Экзаменационные и итоговые отметки выставляются в классный журнал.

3.13. Учащиеся, получившие на первом экзамене неудовлетворительную отметку, допускаются до сдачи последующих. Учащиеся, получившие на экзаменах неудовлетворительные отметки, сдают экзамены повторно в июне, но не раньше, чем через две недели после окончания учебного года. В последнем случае материал для экзамена составляет учитель. При необходимости по решению Педсовета школы ученику может быть дано разрешение сдавать повторные экзамены в августе.

3.14. Четвертные, полугодовые и годовые экзамены выставляются за два дня до начала каникул или аттестационного периода. Классные руководители обязаны довести до сведения обучающихся и их родителей итоги аттестации и решение Педсовета школы о переводе учащегося, а в случае неудовлетворительных результатов учебного года или экзаменов в письменной форме под роспись родителей с указанием даты ознакомления. Письменное извещение родителям о неудовлетворительных результатах учебного года или экзаменов хранится в личном деле учащегося.

3.15. В случае несогласия родителей и учащегося с выставленной итоговой оценкой по предмету она может быть пересмотрена. Для пересмотра на основании письменного заявления родителей приказом по школе создается комиссия из трех человек, которая в форме экзамена или собеседования в присутствии родителей учащегося определяет соответствие выставленной отметки по предмету фактическому уровню его знаний. Решение комиссии оформляется протоколом и является окончательным. Протокол хранится в личном деле учащегося.

3.16. Итоговая отметка по учебному предмету, курсу выставляется учителем на основе отметки за учебный год и отметки по результатам годовой аттестации. Положительная итоговая отметка не может быть выставлена при неудовлетворительном результате экзаменов в 5-8 и 10 классах.

о творческой группе (ТГ) МОУ ŤСОШ № 1ť а. Понежукай

1.1. Творческая группа это структурное подразделение методической службы ОУ, объединяющее преподавателей учебных дисциплин, относящихся к какой-либо одной образовательной области или нескольким, имеющим достаточно высокую квалификационную и ведущую учебно-воспитательную, опытно-поисковую, экспериментальную, научно-методическую и проектно-исследовательскую деятельность.

1.2. ТГ организуется при наличии не менее 3 учителей по одной образовательной области или нескольким.

1.3. Количество ТГ и их численность определяется Методическим советом школы, исходя из необходимости комплексного решения поставленных перед ОУ задач, и утверждается приказом директора школы.

1.4. В своей деятельности ТГ руководствуется Уставом и локальными правовыми актами школы ( правилами внутреннего трудового распорядка, трудовыми договорами и т.д.).

Творческая группа выполняет следующие основные задачи:

ˇ проведение различных видов учебных занятий;

ˇ разработка тематических планов, учитывающих федеральный, региональный и школьный компоненты, условия и особенности обучения различных групп учащихся;

ˇ утверждение тематики индивидуальных исследований учителей;

ˇ обеспечение непрерывного совершенствования качества преподавания; обучение учителей методологии ведения опытно-поисковой и научно-исследовательской работы;

ˇ комплексное методическое обеспечение учебных предметов и ТГ;

ˇ оказание помощи членам ТГ в подготовке к аттестации;

ˇ установление творческих связей с ТГ и методическими объединениями других образовательных учреждений с целью изучения, обобщения и распространения опыта лучших учителей;

ˇ оказание помощи молодым специалистам в овладении педагогическим мастерством;

ˇ участие в исследованиях по проблемам педагогики в тесной связи с задачами повышения качества преподавания учебных дисциплин;

ˇ проведение экспертизы авторских и модифицированных программ;

ˇ рассмотрение и утверждение материалов для итоговой аттестации учащихся;

ˇ проведение итоговой аттестации учащихся по предметам ТГ и анализ её итогов;

ˇ организация и руководство проектно-исследовательской работой учащихся, подготовка учеников к олимпиадам, интеллектуальным курсам, конкурсам;

ˇ организация профессиональной ориентации учащихся; анализ результатов образовательной деятельности по предметам;

ˇ участие в разработке вариативной части учебных планов, внесение изменений в требования к минимальному объёму и содержанию учебных курсов;

ˇ разработка интегрированных учебных программ по изучаемым предметам, согласование их с программами смежных дисциплин для более полного обеспечения, усвоения учащимися требований государственных образовательных стандартов;

ˇ подготовка и обсуждение рукописей учебно-методических пособий, дидактических материалов и наглядных пособий по предметам;

ˇ проведение открытых занятий и открытых внеклассных мероприятий;

ˇ подготовка и обсуждение докладов по вопросам методики преподавания учебных предметов, повышение квалификации и квалификационного разряда учителей;

ˇ обсуждение методики проведения отдельных видов учебных занятий и содержания

ˇ рассмотрение вопросов организации, руководства и контроля исследовательской работы учащихся;

ˇ отражение итогов анализа контрольных, проверочных срезов, сравнение настоящих ЗУН с прежними, с требованиями программ;

ˇ разработка методической документации (конспектов уроков, занятий, рекомендаций, рефератов, докладов, картотек, измерителей знаний ит.д.)

ˇ индивидуализация и дифференциация обучения;

ˇ разработка положения о проведении конкурсов, олимпиад, соревнований по предметам.

Организует учебно-воспитательную, научно-методическую, экспериментальную и опытно-исследовательскую работу назначаемый приказом директора ОУ руководитель ТГ. Руководителю ТГ подчиняются все учителя, входящие в состав ТГ.

Для нормальной работы ТГ должны быть следующие документы:

ˇ анализ работы ТГ за предыдущий учебный год;

ˇ банк данных о членах ТГ (возраст, образование, какой вуз и когда закончили, специальность, какие имеют награды, учебная нагрузка, тематика исследований);

ˇ сведения о профессиональных потребностях учителей;

ˇ учебные программы и методическое обеспечение по предметам ТГ;

ˇ программы факультативов и кружков по профилю;

ˇ графики проведения предметных и методических недель;

ˇ график повышения квалификации сотрудников;

ˇ график проведения открытых уроков и внеклассных мероприятий;

ˇ график проведения текущих контрольных работ;

ˇ готовить предложения и рекомендовать учителей для повышения квалификационного разряда;

ˇ выдвигать предложения об улучшении учебного процесса в школе;

ˇ ставить вопрос о публикации материалов о передовом педагогическом опыте;

ˇ ставить вопрос перед администрацией школы о поощрении сотрудников ТГ за активное участие в учебно-воспитательной работе;

ˇ рекомендовать учителям различные формы повышения квалификации; вносить предложения по организации и содержанию аттестации учителей;

ˇ выдвигать от ТГ учителей для участия в конкурсе ŤУчитель годаť.

6. Контроль за деятельностью творческой группы

Контроль за деятельностью ТГ осуществляется директором школы, его заместителями по УВР и ВР в соответствии с планом внутришкольного контроля, утвержденным директором школы.

о научном обществе учащихся МОУ ŤСОШ №1ť а.Понежукай

Научное общество учащихся (НОУ) добровольное объединение школьников, которые стремятся к более глубокому познанию достижений в различных областях науки, техники, культуры, к развитию творческого мышления, интеллектуальной инициативе, самостоятельности, аналитическому подходу к собственной деятельности, приобретению умений и навыков исследовательской работы. Деятельность НОУ осуществляется на основе данного Положения.

Научное общество учащихся имеет свое название, эмблему, девиз.

ˇ содействовать повышению престижа и популяризации научных знаний;

ˇ развивать у школьников познавательную активность и творческие способности;

ˇ знакомить школьников с методами и приемами научного поиска;

ˇ учить работать с научной литературой, отбирать, анализировать, систематизировать информацию; выявлять и формулировать исследовательские проблемы; грамотно оформлять научную работу;

ˇ способствовать овладению учащимися искусством дискуссии, выступления перед аудиторией с докладами;

ˇ содействовать профессиональному самоопределению учащихся.

3. Содержание и формы работы научного общества учащихся:

ˇ составление программ, разработка проектов и тем исследований;

ˇ выполнение заказов учреждений и организаций;

ˇ удовлетворение персонального спроса участников НОУ на изучение интересующих их проблем;

ˇ участие в экспедициях, олимпиадах, конкурсах, турнирах, выставках;

ˇ проведение семинаров, дискуссий, научно-практических конференций;

ˇ выступления с лекциями, докладами, сообщениями, творческими отчетами;

ˇ встречи с учеными, сотрудниками музеев, архивов;

ˇ руководство объединениями по интересам для учащихся второй ступени;

ˇ совместные заседания школьных и студенческих секций научных обществ;

ˇ подготовка творческих работ и их публикация в сборниках.

4. Структура и организация работы научного общества учащихся

НОУ включает в себя творческие группы учащихся, объединенных в секции по различным областям знаний.

Высшим органом НОУ является собрание всех членов общества, которое проводится один раз в год для подведения итогов за отчетный период, определения задач на новый учебный год, утверждения планов, выборов совета общества, принятия документов и решений, определяющих деятельность общества.

В период между собраниями деятельностью НОУ руководит ученический совет, избираемый общим собранием сроком на один год. Из своего состава совет выбирает председателя и секретаря. Совет НОУ решает организационные вопросы, оказывает помощь научным руководителям и консультантам в работе по проведению учебных сборов, конференций, выставок, экспедиций, собраний.

Ученический совет работает под руководством Методического совета школы.

Занятия членов НОУ проводятся по необходимости коллективно или индивидуально под руководством научного руководителя и консультантов, но не реже одного раза в месяц.

Членами общества являются учащиеся 9-11 классов, изъявивших желание активно участвовать в работе одной-двух секций общества.

Учащиеся исполнители ученической исследовательской работы имеют право:

ˇ выбрать тему в соответствии со своими интересами;

ˇ использовать для выполнения исследования материально-техническую и информационно-справочную базу образовательного учреждения;

ˇ получать регулярную методическую и организационную помощь от руководителей и научных консультантов ученической исследовательской работы;

ˇ свободно использовать собственные результаты исследовательской деятельности в соответствии с авторским правом;

ˇ представлять результаты выполнения ученической исследовательской работы для получения зачета или оценки по соответствующему предмету, а также представлять к защите исследовательскую работу на итоговой аттестации в выпускных классах;

Члены НОУ могут избирать или быть избранными в ученический совет; получать отзыв о своей творческой работе от ученического совета и научного руководителя.

К обязанностям исполнителей ученической исследовательской работы относятся:

ˇ выполнение исследования в соответствии с требованиями, утвержденными в образовательном учреждении;

ˇ соблюдение графика работ в соответствии с рабочей программой исследования;

ˇ соблюдения полной сохранности и бережного использования материальных ресурсов и справочно-информационных материалов образовательного учреждения, а также вспомогательных учреждений (библиотек, архивов, музеев)

За активную деятельность в НОУ и выполнение конкретных работ старшеклассники награждаются специальными дипломами, грамотами, призами.

о конкурсе исследовательских проблем МОУ ŤСОШ № 1ť а.Понежукай

1.1. Настоящее положение разработано в соответствии с Уставом муниципального образовательного учреждения СОШ № 1, определяющим перечень и порядок издания локальных актов школы.

1.2. Конкурс исследовательских проблем учащихся проводится с целью формирования у них активной гражданской позиции и совершенствования системы работы школьного научного общества учащихся (НОУ).

ˇ формирование банка исследовательских идей по различным направлениям науки, техники, производства, социальной сферы и др.

ˇ определение тематики исследовательских работ членов школьного научного общества учащихся в новом учебном году;

ˇ привлечение к исследовательской работе учащихся и их родителей.

2.1. Организатором конкурса является Совет школьного научного общества под руководством зам. директора по УВР.

2.2. Участниками конкурса исследовательских проблем может быть любой учащийся 7-11 классов школы. На конкурс представляются исследовательские проблемы по любому направлению науки, техники, производства или области деятельности. Проблема определяется на основе существующего в жизни общества противоречия реальной и желаемой конкретным человеком, группой людей, обществом ситуацией.

3. Количество исследовательских проблем, представленных на конкурс от одного участника, не ограничивается.

ˇ Назвать ситуации (факты), которые создают ту или иную противоречивую ( проблемную) ситуацию в жизни государства, области, города, района, школы и т.д.;

ˇ Объяснить необходимость разрешения данной ситуации;

ˇ Определять полезность предполагаемого результата в случае, если заявленная проблема будет решена.

Исследовательская проблема сложный вопрос, задача, требующие для разрешения предварительного исследования.

5.1. Исследовательская проблема описывается разборчивым почерком на листах любого формата и любого качества.

5.2. Минимальный объём описания 1 страница. Максимальный не ограничивается.

5.3. Схема оформления материалов для представления на конкурс.

Ф.И. учащегося, класс____________________________________________________

Ф.И.О. родителей образование, должность, место работы____________________

Ситуации (факты), создающие ту или иную противоречивую ситуацию в жизни государства, области, города, района, школы и т.д.__________________________

Обоснование необходимости решения данной ситуации_______________________

Определение полезности предполагаемого результата в случае, если заявленная проблема будет решена.

6. Параметры оценки исследовательских проблем

Представленные материалы об имеющей место проблеме должны отвечать следующим требованиям:

ˇ отличаться доказательностью (аргументированностью) при постановке проблемы;

ˇ обосновывать практическую значимость решения проблемы.

7.1. Рецензирование представленных материалов осуществляется организаторами школьного научного общества.

7.2. По окончании конкурса оргкомитет определяет победителей, занявших первое, второе и третье места по каждому из заявленных направлений науки.

7.3. Победители конкурса награждаются Почетными грамотами.

по охране труда при проведении занятий физической культурой

1.1. К занятию по физической культуре допускаются учащиеся, не имеющие медицинских противопоказаний и прошедшие инструктаж по технике безопасности при выполнении упражнений, включенных в данный урок. Ученики второй и третей ступеней школы должны знать правила оказания первой доврачебной помощи пострадавшему при характерных травмах и повреждениях.

1.2. Необходимо, чтобы спортивная обувь учащихся была на подошве, исключающей скольжение, плотно облегала ногу и не стесняла кровообращение.

1.3. Учащийся должен немедленно сообщить учителю об ухудшении самочувствия, несчастном случае или травме, полученной на занятиях.

1.4. При возникновении несчастного случая учитель обязан незамедлительно обеспечить оказание первой доврачебной помощи пострадавшему. Для оказания первой помощи в спортивном зале должна находится аптечка. О несчастном случае, происшедшем на занятиях, учитель сообщает руководителю образовательного учреждения.

1.5. Требования инструкции являются обязательными для учащихся, невыполнение этих требований рассматривается как нарушение трудовой и учебной дисциплины.

1.6. Настоящая инструкция должна быть вывешена на специальном стенде в спортивном зале.

2. Действия учителя и учащихся перед началом занятий и перед выполнением упражнений

2.1. Перед началом занятий учащимся необходимо ознакомиться с мероприятиями по технике безопасности при выполнении разучиваемых упражнений на данном занятии, а учителю проверить исправность оборудования и инвентаря.

2.2. Перед выполнением упражнений на брусьях учитель должен убедится, что рабочая поверхность их перекладины гладкая и не имеет ржавчины.

2.3. Перед выполнением упражнений на параллельных брусьях необходимо установить ширину жердей в зависимости от индивидуальных данных учеников. Ширина жердей должна приблизительно равняться длине предплечья. Изменяя высоту брусьев, ослабив винты, поднимайте одновременно оба конца каждой жерди. Поднимая или опуская жерди брусьев, держитесь за жердь, а не за её металлическую основу. Каждый раз перед выполнением упражнения проверяйте, закреплены ли стопорные винты.

2.4. Выдвигайте ножки у прыжковых снарядов поочередно с каждой стороны, предварительно наклонив снаряд.

2.5. Не переносите и не перевозите тяжелые гимнастические снаряды без применения специальных тележек и устройств. Учащимся следует быть внимательными при передвижении и установке гимнастических снарядов.

2.6. Перед выполнением гимнастических упражнений на брусьях ученикам следует протереть руки магнезией, которая должна храниться в специальных ящиках, исключающих распыление.

2.7. Во время занятий на улице при сильном ветре, пониженной температуре, повышенной влажности разминку следует проводить более интенсивно.

2.8. Перед проведением занятий по прыжкам необходимо тщательно разрыхлить песок в яме для приземления. Учитель должен проследить, чтобы грабли и лопата не остались на месте занятий.

3. Меры безопасности при выполнении упражнений

3.1.1. Занятия на гимнастических снарядах проводятся только в присутствии учителя или его помощника из числа наиболее физически подготовленных учащихся. Не допускается выполнение сложных гимнастических упражнений без страховки.

3.1.2. В местах соскоков со снарядов должны находиться гимнастические маты. При укладке матов необходимо проследить, чтобы их поверхность была ровной.

3.1.3. При выполнении учащимися упражнений потоком необходимо, чтобы они соблюдали между собой достаточные интервалы.

3.1.4. Учителю нельзя допускать, чтобы ученики стояли близко от снаряда при выполнении упражнения другими учащимися.

3.1.5. При выполнении прыжков и соскоков со снаряда учителю надо проследить за тем, чтобы учащиеся приземлялись на носки мягко, пружинисто приседая.

3.1.6. Не допускается выполнения упражнения на снарядах в случаях, если у учащихся влажные ладони или на них есть свежие мозоли. При появлении во время занятий болей в руках, покраснения кожи или при появлении потертостей (водяных пузырей) на ладонях учащемуся необходимо прекратить занятие и обратиться за помощью к врачу или медицинской сестре.

3.1.7. После занятий учащимся следует тщательно вымыть руки с мылом.

3.2.1. При проведении занятий по легкой атлетике учащимся необходимо:

ˇ бежать только по своей дорожке при групповом старте на короткие дистанции;

ˇ исключить резко Ťстопорящуюť остановку при беге на любые дистанции;

ˇ перед метанием гранаты, диска, копья убедиться, что в направлении метания нет людей;

ˇ перед метанием в мокрую погоду вытереть насухо метательные снаряды (диск, ядро, гранату).

ˇ выполнение прыжков на неровном , рыхлом или скользком грунте. Не приземляйтесь на руки;

ˇ переходы территорий стадиона, на которых проводятся занятия по метанию, бегу, прыжках;

ˇ подавать метательный снаряд броском и ходить за ним без разрешения учителя;

Положение

о внутришкольном контроле в МОУ ŤСОШ № 1ť а.Понежукай

1.1 .Настоящее положение разработано в соответствии с Законом РФ ŤОб образованииť, Типовым положением об общеобразовательном учреждении, письмами Минобразования России от 10.09. 99 № 22-06-874 ŤОб обеспечении инспекционно- контрольной деятельностиť и от 10.02.2001 №22-06-147 ŤО содержании и правовом обеспечении должностного контроля руководителей образовательных учрежденийť, уставом и регламентирует осуществление должностного контроля.

1.2.Должностной контроль- основной источник информации для
анализа состояния общеобразовательного учреждения; достоверных результатов деятельности участников образовательного процесса. Должностной контроль- это проведение руководителем общеобразовательного учреждения, его заместителями наблюдений, обследований, осуществляемых в порядке руководства и контроля в пределах своей компетенции за соблюдением педагогическими работниками законодательных и иных нормативных актов РФ, субъектов РФ, муниципалитета, общеобразовательного учреждения в области образования.

2.1. Получение объективной информации о состоянии преподавания отдельных учебных предметов.

2.2. Совершенствование организации образовательного процесса.

2.3. Анализ достижений в обучении и воспитании для прогнозирования
перспектив развития общеобразовательного учреждения.

2.4. Подготовка экспертных материалов к аттестации педагогических работников.

2.5. Корректировка тематического планирования образовательных программ.

3. Функции должностного лица, осуществляющего контроль:

- избирает методы проверки в соответствии с тематикой и объёмом проверки;

- контролирует состояние преподавания учебных предметов;

- координирует совместно с проверяемыми педагогическими
работниками сроки и темпы освоения обучающимися образователь
ных программ;

- организует и участвует в проведении письменных проверочных работ
по учебным предметам;

- контролирует состояние методического обеспечения образовательного процесса;

- применяет различные технологии контроля освоения обучающимися программного материала;

- готовится к проведению проверки, при необходимости консультируется со специалистами, разрабатывает план- задание проверки;

- проводит предварительное собеседование с педагогическим работником по тематике проверки;

- запрашивает информацию у педагогического работника об уровне освоения программного материала, обоснованность этой информации;

- контролирует внеклассную работу педагогического работника со способными (одаренными) обучающимися;

- контролирует создание педагогическим работником безопасных условий проведения учебных и внеучебных занятий по предмету;

- оформляет в установленные сроки анализ проведенной проверки; разрабатывает экспертное заключение о деятельности педагогического работника для проведения аттестации;

- оказывает или организует методическую помощь педагогическому работнику в реализации предложений и рекомендаций, данных во время проверки;

- проводит повторный контроль за установлением данных во время проведения проверки замечаний, недостатков в работе;

- принимает управленческие решения по итогам проведенной проверки.

4.1. Привлекать к контролю специалистов учебного предмета для проведения качественного анализа деятельности проверяемого педагогического работника.

4.2. Получать (по договоренности) тексты проверочных работ из методкабинета района.

4.4. По итогам проверки вносить предложение о поощрении педагогического работника, о направлении его на курсы повышения квалификации

4.5. Рекомендовать по итогам проверки изучение опыта работы педагога в методическом объединении для дальнейшего использования другими педагогическими работниками.

4.6. Рекомендовать педагогическому совету принять решение о предоставлении педагогическому работнику Ťправа самоконтроляť.

4.7. Переносить сроки проверки по просьбе проверяемого, но не более чем на месяц.

4.8. Использовать результаты проверки для освещения деятельности общеобразовательного учреждения в СМИ.

- тактичное отношение к проверяемому работнику во время проведения контрольных мероприятий;

-качественную подготовку к проведению проверки деятельности педагогического работника;

-ознакомление с итогами проверки педагогического работника до вынесения результатов на широкое обсуждение;

-качество проведения анализа деятельности педагогического работника;

-соблюдение конфиденциальности при обнаружении недостатков в работе педагогического работника при условии устранения их в процессе проверки;

-доказательность выводов по итогам проверки.

-отчеты о выполнении внутришкольного контроля;

-доклады, сообщения на педагогическом совете, совете общеобразовательного учреждения, родительском комитете и других органах самоуправления общеобразовательного учреждения;

-журнал контроля или справки, акты по проверке.

Документация хранится в течение 5 лет в канцелярии.

о классном руководителе МОУ ŤСОШ № 1ť а. Понежукай

1.1. Настоящее положение разработано в соответствии с Уставом средней общеобразовательной школы № 1 а.Понежукай, определяющим перечень и порядок издания локальных актов.

1.2. Классный руководитель профессионал-педагог, который организует систему отношений между школой и ребенком через разнообразные виды воспитывающей деятельности классного коллектива, создает условия для индивидуального самовыражения каждого ученика и осуществляет свою деятельность в единой системе учебно-воспитательной работы школы.

1.3. Классный руководитель назначается директором из числа педагогических работников. В своей деятельности классный руководитель руководствуется настоящим положением.

2. Основные задачи и функции классного руководителя

2.1. Основными задачами классного руководителя являются:

формирование классного коллектива как воспитывающей среды, обеспечивающей развитие каждого ребенка;

организация всех видов групповой, коллективной и индивидуальной деятельности классного коллектива;

обеспечение благоприятного психологического климата в классе.

2.2. К основным функциям классного руководителя относятся:

изучение индивидуальных особенностей учащихся;

изучение и анализ развития классного коллектива;

анализ и оценка семейного воспитания каждого ребенка;

анализ и оценка уровня воспитанности учащихся и всего классного коллектива.

организация и стимулирование разнообразной деятельности учащихся;

организация взаимодействия классного коллектива со специалистами служб сопровождения, внешкольными организациями;

регулирование межличностных отношений между учащимися;

установление оптимальных взаимоотношений Ť учитель- ученикť;

создание общего благоприятного психологического климата в коллективе.

3. Формы работы классного руководителя с учащимися

Выбор конкретных форм работы с классным коллективом является прерогативой классного руководителя. При этом он ориентируется на приоритет следующих форм работы с современными школьниками:

- психологических (позволяющих ребенку оценить себя).

- ведет документацию класса, предоставляя администрации школы статистическую информацию и сведения об успеваемости и посещаемости обучающихся;

- организует деятельность учащихся по соблюдению положений и локальных актов школы, Договора на получение образования в школе, заключенного между ней и родителями обучающихся;

- ведет совместную деятельность с педагогами-предметниками, родителями (законными представителями) обучающихся, специалистами служб сопровождения, организациями и учреждениями в целях обеспечения эффективности образовательного процесса, оптимального функционирования и развития классного коллектива, согласования единства предъявляемых к обучающимся требований;

- обращается к куратору класса по вопросам организации эффективного взаимодействия участников образовательного процесса;

- организует работу по пропаганде среди школьников здорового образа жизни, становления гармонично развитой личности, в том числе объединения по интересам (факультативы, кружки, студии, секции и т. п.);

- непосредственно и постоянно участвует в школьной жизни обучающихся, содействуя их оптимальному общению, полноценному обучению, адаптации к современным жизненным условиям, выработке у школьников чувства собственного достоинства, любви и уважения к Родине, семье, другим людям, природе, к общечеловеческим ценностям, правам и свободам человека;

- в необходимых случаях способствует разрешению конфликтных или неблагоприятных ситуаций и обеспечению нормального функционирования ученического коллектива.

4.2. В обязанности классного руководителя по организации деятельности классного коллектива входит:

распределение различных поручений среди учащихся;

организация классных коллективных творческих дел и мероприятий;

направление учеников класса в советы общешкольных дел;

забота о заболевших учениках, пропустивших много уроков (организация помощи в учебе, обеспечение внимательного отношения к ним со стороны одноклассников);

соблюдение обучающимися правил пользования учебными кабинетами;

обеспечение школьниками требуемого санитарного состояния закрепленного за классом учебного кабинета;

соблюдение установленных требований к внешнему виду обучающихся;

4.4. Классный руководитель проводит работу с родителями поводу успеваемости и посещаемости обучающихся, их поведения и взаимоотношений с преподавателями и одноклассниками.

4.5. Классный руководитель обеспечивает благоприятные условия для развития познавательных интересов школьников, расширения их кругозора.

Классный руководитель как административное лицо имеет право:

получать регулярно информацию о физическом и психическом здоровье детей;

координировать работу учителей-предметников, работай с учащимися данного класса;

- выносить на рассмотрение администрации согласованные с классным коллективом предложения;

- приглашать родителей обучающихся (лиц, их заменяющих) в школу для решения вопросов, связанных с обучением и воспитанием учеников класса;

- вести опытно-экспериментальную работу по различным программам методической и воспитательной деятельности.

ˇ анализ и план воспитательной работы с классом на учебный год;

ˇ протоколы заседаний родительского комитета и родительских собраний, материалы для их подготовки;

1. Школьный интеллектуальный марафон (далее марафон)проводится ежегодно в целях развития интеллектуальных способностей учащихся и совершенствования образовательного процесса в школе.

- выявление знаний, умений и навыков учащихся с высоким уровнем интеллектуального развития, полученных им в процессе обучения;

- повышение мотивации учеников к процессу обучения;

- апробация новых и развитие традиционных форм в системах внеклассной, методической и научно-методической работы;

- подготовка учащихся школы к районному туру предметных олимпиад.

1. Порядок организации и проведения марафона, состав организационного комитета и экспертных групп ежегодно определяется и утверждается приказом директора образовательного учреждения.

2. Оргкомитет марафона разрабатывает порядок оценивания участников марафона, оказывает методическую помощь, информирует участников образовательного процесса о проведении марафона, подводит его итоги, награждает победителей.

3. Экспертная группа осуществляет оценивание участников марафона.

4. За организацию и проведение марафона отвечает заместитель директора по УВР (назначается приказом директора школы), руководители методических объединений.

5. Участниками марафона являются учащиеся 7-11 классов школы. От класса представляются минимум 2 участника по каждому предмету по согласованию с учителями предметниками.

6. Содержание заданий марафона, тестовые задания готовят учителя-предметники.

Тексты заданий утверждаются на заседаниях методических объединений.

7. Время выполнения заданий марафона по одному предмету 2 часа.

1. По окончании марафона оргкомитет и экспертная группа определяет победителей марафона, занявших первое, второе и третье места.

2. Награждение производит председатель оргкомитета.

3.Ученик, набравший максимальное количество баллов по результатам выполнения заданий, объявляется победителем, награждается ценным подарком и рекомендуется для участия в районном туре предметных олимпиад. Призёры интеллектуального марафона входят в запасной состав участников районного тура олимпиад.

Положение

об аттестационной комиссии для проведения государственной итоговой аттестации выпускников МОУ ŤСОШ № 1ť а.Понежукай

1.1. В соответствии с Законом РФ ŤОб образованииť освоение образовательных программ основного общего, среднего (полного) общего образования завершается обязательной государственной (итоговой) аттестацией выпускников. Для проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников МОУ СОШ № 1 создаются аттестационные (экзаменационные) комиссии для каждого класса.

1.2. Аттестационные комиссии в своей работе руководствуются Законом РФ ŤОб образованииť, Типовым положением об общеобразовательном учреждении, нормативными документами и методическими письмами Минобразования России о государственной (итоговой)аттестации выпускников общеобразовательных учреждений, разработанными и утвержденными в установленном порядке критериями оценки знаний выпускников по учебному предмету, Уставом общеобразовательного учреждения и настоящим положением.

1.3. Состав аттестационной комиссии назначается приказом общеобразовательного учреждения за две недели до начала проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников. Председателем аттестационной комиссии в XI классе назначается директор школы, а в IX классе заместитель директора по УВР.

Аттестационная комиссия состоит из предметных аттестационных комиссий (при том же председателе).

В состав предметной комиссии класса кроме председателя экзаменационной комиссии входит учитель, преподающий учебный предмет в данном классе, и не менее двух учителей в роли ассистентов. Ассистентами могут быть учителя, преподающие в школе тот же учебный предмет или учебный предмет того же цикла.

В случае отсутствия одного из членов аттестационной комиссии приказом по образовательному учреждению ему назначается замена.

2.1. Основной задачей государственной (итоговой) аттестации является установление соответствия оценки знаний выпускников требованиям государственного образовательного стандарта, глубины и прочности полученных знаний образовательных программ, навыков их практического применения.

3.1. Проводит государственную (итоговую) аттестацию выпускников в соответствии с нормами, установленными законодательством об образовании, учитывая право выпускников на выбор учебных предметов (кроме обязательных) и вида проведения устных экзаменов.

3.2. Выставляет экзаменационные отметки за ответ выпускника, итоговые отметки по учебному предмету с занесением их в протокол экзамена.

3.3. Проверяет письменные экзаменационные работы выпускников в установленном порядке, заносит в протокол экзамена экзаменационные и итоговые отметки.

3.4. Оценивает теоретические и практические знания и умения выпускников учебного предмета в соответствии с установленными критериями.

3.5. Анализирует работу педагогического коллектива по подготовке выпускников к государственной (итоговой) аттестации в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов.

3.6. Создаёт оптимальные условия для выпускников при проведении государственной (итоговой) аттестации.

3.7. Исключает случаи неэтичного поведения выпускников (списывание, использование шпаргалок, подсказок) во время проведения экзаменов.

3.8.Участвует в работе школьной конфликтной комиссии, в районной или республиканской (по вызову).

3.9. Информирует выпускников (их родителей, законных представителей) об экзаменационных и итоговых отметках.

3.10. Контролирует соблюдение и обеспечение информационной безопасности при проведении экзаменов.

3.11.Обеспечивает соблюдение установленной процедуры проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников.

3.12. Участвует в подготовке и проведении педсоветов по итогам государственной аттестации выпускников.

3.13. Обеспечивает хранение в установленном порядке бланков устных и письменных ответов, хранение протоколов государственной (итоговой) аттестации выпускников.

4.1. Не заслушивать полностью устный ответ экзаменующегося, если в процессе ответа выпускник показывает глубокое знание вопроса, указанного в билете.

4.2. На запись особого мнения по поводу ответа экзаменующегося в протокол государственной (итоговой) аттестации.

4.3. На оптимальные условия для проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников, соблюдение режимных моментов.

4.4. Вносить предложения в аналитический материал по итогам аттестации выпускников о качестве работы учителя при подготовке класса к государственной (итоговой) аттестации.

5. Аттестационная комиссия несёт ответственность:

1.3. За объективность и качество оценивания письменных и устных ответов экзаменующихся в соответствии с разработанными нормами оценки ответов по каждому учебному предмету.

1.4. За создание делового и доброжелательного микроклимата для выпускников во время проведения экзаменов.

1.5. За своевременность предоставления выпускникам информации об экзаменационных и итоговых отметках.

1.6. За проведение экзаменов в соответствии с установленным порядком.

6.1. Бланки устных ответов и письменные экзаменационные работы выпускников вместе с протоколами государственной (итоговой) аттестации сдаются руководителю учреждения, обеспечивающему их сохранность в соответствии с установленным порядком хранения в течение трех лет.

6.2. Председатель аттестационной комиссии класса выступает с аналитической информацией об итогах государственной (итоговой) аттестации выпускников на педагогическом совете школы.

Данное Положение утверждено на педагогическом совете МОУ СОШ № 1

о педагогическом совете МОУ ŤСОШ № 1ť а. Понежукай

1. Задачи и содержание работы педагогического совета

1.1. Педагогический совет является постоянно действующим руководящим органом в образовательном учреждении для рассмотрения основополагающих вопросов образовательного процесса.

1.2. Главными задачами педагогического совета являются:

ˇ реализация государственной политики по вопросам образования;

ˇ направление деятельности педагогического коллектива учреждения на совершенствование образовательного процесса;

ˇ внедрение в практику достижений педагогической науки и передового педагогического опыта;

ˇ решение вопросов о приеме, переводе и выпуске обучающихся, освоивших государственный стандарт образования, соответствующий лицензии данного учреждения.

1.3. Педагогический совет обсуждает и утверждает планы работы образовательного учреждения; заслушивает информацию и отчеты педагогических работников учреждения, доклады представителей организаций и учреждений, взаимодействующих с данным учреждением по вопросам образования и воспитания подрастающего поколения, в том числе сообщения о проверке соблюдения санитарно-гигиенического режима образовательного учреждения, об охране труда и здоровья обучающихся и другие вопросы образовательной деятельности учреждения.

1.4. Педагогический совет принимает решение о проведении итогового контроля по результатам учебного года, о допуске учащихся к экзаменам, освобождении обучающихся от экзаменов на основании представленных документов, определенных Положением об итоговой аттестации, переводе учащихся в следующий класс или об оставлении их на повторный курс; о выдаче соответствующих документов об образовании, о награждении обучающихся Грамотами, Похвальными листами или медалями за успехи в обучении.

1.5. Педагогический совет принимает решение об исключении обучающихся из данного образовательного учреждения, когда иные меры педагогического и дисциплинарного воздействия исчерпаны, в порядке, определенном Законом РФ ŤОб образованииť и Уставом школы. Данное решение своевременно ( в 3-дневный срок) доводится до сведения Управления образованием района.

2. Состав педагогического совета и организация его работы

2.1.В состав педагогического совета входят: директор образовательного учреждения (как правило, председатель), его заместители, педагоги, старший вожатый, библиотекарь, председатель родительского комитета и представители учредителей.

1.2. В необходимых случаях на заседания педагогического совета образовательного учреждения приглашаются представители общественных организаций, учреждений, взаимодействующих с данным учреждением по вопросам образования, родители обучающихся, представители юридических лиц, финансирующее данное учреждение и др. Необходимость их приглашения определяется председателем педагогического совета. Лица, приглашенные на заседание педсовета, пользуются правом совещательного голоса.

1.3. Педагогический совет избирает из своего состава секретаря на учебный год. Секретарь педсовета работает на общественных началах.

1.4. Педагогический совет работает по плану, являющемуся составной частью работы образовательного учреждения.

1.5. Заседания педагогического совета созываются один раз в четверть в соответствии с планом работы образовательного учреждения.

1.6. Решения педагогического совета принимаются большинством голосов при наличии на заседании не менее двух третей его членов. При равном количестве голосов решающим является голос председателя педагогического совета.

1.7. Организацию выполнения решений педсовета осуществляет директор школы и ответственные лица, указанные в решении. Результаты этой работы сообщаются членам педагогического совета на последующих его заседаниях.

1.8. Директор образовательного учреждения в случае несогласия с решением педсовета приостанавливает выполнение решения, извещает об этом учредителей данного учреждения, которые в трехдневный срок при участии заинтересованных сторон обязаны рассмотреть такое заявление, ознакомиться с мотивированным мнением большинства педагогического совета и вынести окончательное решение по спорному вопросу.

3.1.Заседания педагогического совета оформляются протокольно. В книге протоколов фиксируется ход обсуждения вопросов, выносимых на педагогический совет, предложения и замечания членов педсовета. Протоколы подписываются председателем и секретарем совета.

3.1. Нумерация протоколов ведется от начала учебного года. Перевод учащихся в следующий класс, их выпуск оформляется списочным составом.

3.2. Книга протоколов педагогического совета образовательного учреждения постоянно хранится в делах учреждения и передаётся по акту.

3.3. Книга протоколов педагогического совета нумеруется постранично, прошнуровывается, скрепляется подписью директора и печатью образовательного учреждения.

Положение

о библиотеке МОУ ŤСОШ № 1ť а.Понежукай

1. Настоящее Положение является основой для деятельности школьной библиотеки МОУ ŤСОШ № 1 ť а.Понежукай

2.Библиотека является структурным подразделением общеобразовательного учреждения, участвующим в учебно-воспитательном процессе в целях обеспечения права участников образовательного процесса на бесплатное пользование библиотечно-информационными ресурсами.

3. Деятельность библиотеки общеобразовательного учреждения (далее - библиотека) отражается в уставе общеобразовательного учреждения. Обеспеченность библиотеки учебными, методическими и справочными документами учитывается при лицензировании общеобразовательного учреждения.

4. Цели библиотеки общеобразовательного учреждения соотносятся с целями общеобразовательного учреждения: формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, их адаптация к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни.

5. Библиотека руководствуется в своей деятельности федеральными законами, указами и распоряжениями Президента Российской Федерации, постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федерации и исполнительных органов субъектов Российской Федерации, решениями соответствующего органа управления образованием, уставом общеобразовательного учреждения, положением о библиотеке, утвержденном директором общеобразовательного учреждения.

6. Деятельность библиотеки основывается на принципах демократии, гуманизма, общедоступности, приоритета общечеловеческих ценностей, гражданственности, свободного развития личности.

7. Порядок пользования источниками информации, перечень основных услуг и условия их предоставления определяются Положением о библиотеке общеобразовательного учреждения и Правилами пользования библиотекой, утвержденными руководителем общеобразовательного учреждения.

8. Общеобразовательное учреждение несет ответственность за доступность и качество библиотечно-информационного обслуживания библиотеки.

9. Организация обслуживания участников образовательного процесса производится в соответствии с правилами техники безопасности и противопожарными, санитарно-гигиеническими требованиями.

а) обеспечение участникам образовательного процесса - обучающимся, педагогическим работникам, родителям (иным законным представителям) обучающихся (далее - пользователям) - доступа к информации, знаниям, идеям, культурным ценностям посредством использования библиотечно-информационных ресурсов общеобразовательного учреждения на различных носителях: бумажном (книжный фонд, фонд периодических изданий); магнитном (фонд аудио- и видеокассет); цифровом (CD-диски); коммуникативном (компьютерные сети) и иных носителях;

б) воспитание культурного и гражданского самосознания, помощь в социализации обучающегося, развитии его творческого потенциала;

в) формирование навыков независимого библиотечного пользователя: обучение поиску, отбору и критической оценке информации;

г) совершенствование предоставляемых библиотекой услуг на основе внедрения новых информационных технологий и компьютеризации библиотечно-информационных процессов, формирование комфортной библиотечной среды.

11. Для реализации основных задач библиотека:

а) формирует фонд библиотечно-информационных ресурсов общеобразовательного учреждения:

комплектует универсальный фонд учебными, художественными, научными, справочными, педагогическими и научно-популярными документами на традиционных и нетрадиционных носителях информации;

аккумулирует фонд документов, создаваемых в общеобразовательном учреждении (публикаций и работ педагогов общеобразовательного учреждения, лучших научных работ и рефератов обучающихся и др.);

осуществляет размещение, организацию и сохранность документов;

осуществляет аналитико-синтетическую переработку информации;

организует и ведет справочно-библиографический аппарат: каталоги (алфавитный, систематический), картотеки (систематическую картотеку статей, тематические картотеки), базы данных по профилю общеобразовательного учреждения;

разрабатывает рекомендательные библиографические пособия (списки, обзоры, указатели и т.п.);

обеспечивает информирование пользователей об информационной продукции;

в) осуществляет дифференцированное библиотечно-информационное обслуживание обучающихся:

предоставляет информационные ресурсы на различных носителях на основе изучения их интересов и информационных потребностей;

создает условия для реализации самостоятельности в обучении, познавательной, творческой деятельности с опорой на коммуникацию; способствует развитию навыков самообучения (участие в сетевых олимпиадах;

организует обучение навыкам независимого библиотечного пользователя и потребителя информации, содействует интеграции комплекса знаний, умений и навыков работы с книгой и информацией;

оказывает информационную поддержку в решении задач, возникающих в процессе их учебной, самообразовательной и досуговой деятельности;

организует массовые мероприятия, ориентированные на развитие общей, и читательской культуры личности, содействует развитию критического мышления;

содействует членам педагогического коллектива и администрации учреждения в организации образовательного процесса и досуга обучающихся;

руководит воспитательной работой с книгой в группах продленного дня, в классах компенсирующего обучения, в коррекционных классах (при их наличии);

г) осуществляет дифференцированное библиотечно-информационное обслуживание педагогических работников:

выявляет информационные потребности и удовлетворяет запросы, связанные с обучением, воспитанием и здоровьем детей;

выявляет информационные потребности и удовлетворяет запросы в области педагогических инноваций и новых технологий;

содействует профессиональной компетенции, повышению квалификации, проведению аттестации;

создает банк педагогической информации как основы единой информационной службы общеобразовательного учреждения, осуществляет накопление, систематизацию информации по предметам, разделам и темам;

организует доступ к банку педагогической информации на любых носителях; просмотр электронных версий педагогических изданий;

осуществляет текущее информирование (дни информации, обзоры новых поступлений и публикаций), информирование руководства общеобразовательного учреждения по вопросам управления образовательным процессом;

поддерживает деятельность педагогических работников в области создания информационных продуктов ;

способствует проведению занятий по формированию информационной культуры; является базой для проведения практических занятий по работе с информационными ресурсами;

д) осуществляет дифференцированное библиотечно-информационное обслуживание родителей (иных законных представителей) обучающихся:

удовлетворяет запросы пользователей и информирует о новых поступлениях в библиотеку;

консультирует по вопросам организации семейного чтения, знакомит с информацией по воспитанию детей;

консультирует по вопросам учебных изданий для обучающихся.

12. Наличие укомплектованной библиотеки в общеобразовательном учреждении обязательно, в том числе в малокомплектном учреждении и учреждении, расположенном в сельской местности. Частичная централизация библиотечно-библиографических процессов в межшкольных библиотечных объединениях проводится по приказу органов управления образованием.

13. Структура библиотеки, помимо традиционных отделов (абонемент, читальный зал), может включать отделы учебников, информационно-библиографической работы;

14. Библиотечно-информационное обслуживание осуществляется на основе библиотечно-информационных ресурсов в соответствии с учебным и воспитательным планами общеобразовательного учреждения, программами, проектами и планом работы библиотеки.

15. Библиотека вправе предоставлять платные библиотечно-информационные услуги, перечень которых определяется уставом общеобразовательного учреждения

16. Спонсорская помощь, полученная библиотекой в виде целевых средств на комплектование фонда и закупку оборудования, не влечет за собой снижения нормативов и (или) абсолютных размеров финансирования из бюджета общеобразовательного учреждения. Денежные средства за сданную библиотекой макулатуру расходуются на улучшение материально-технической базы библиотеки, подписку профессиональных изданий, комплектование фонда документов.

17. В целях обеспечения модернизации библиотеки в условиях информатизации образования и в пределах средств, выделяемых учредителями, общеобразовательное учреждение обеспечивает библиотеку:

гарантированным финансированием комплектования библиотечно-информационных ресурсов (в смете учреждения выводится отдельно);

необходимыми служебными и производственными помещениями в соответствии со структурой библиотеки и нормативами по технике безопасности эксплуатации компьютеров (отсутствие высокой влажности, запыленности помещения, коррозионно-активных примесей или электропроводящей пыли) и в соответствии с положениями СанПиН;

библиотечной техникой и канцелярскими принадлежностями.

18. Общеобразовательное учреждение создает условия для сохранности аппаратуры, оборудования и имущества библиотеки.

19. Ответственность за систематичность и качество комплектования основного фонда библиотеки, комплектование учебного фонда в соответствии с федеральными перечнями учебников и учебно-методических изданий, создание необходимых условий для деятельности библиотеки несет руководитель общеобразовательного учреждения в соответствии с уставом учреждения.

20. Режим работы библиотеки определяется заведующим библиотекой (библиотекарем) в соответствии с правилами внутреннего распорядка общеобразовательного учреждения. При определении режима работы библиотеки предусматривается выделение:

двух часов рабочего времени ежедневно на выполнение внутрибиблиотечной работы;

одного раза в месяц - санитарного дня, в который обслуживание пользователей не производится;

не менее одного раза в месяц - методического дня.

21. В целях обеспечения рационального использования информационных ресурсов в работе с детьми и юношеством библиотека общеобразовательного учреждения взаимодействует с библиотеками Министерства культуры Российской Федерации.

22. Управление библиотекой осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, субъектов Российской Федерации и уставом общеобразовательного учреждения.

23. Общее руководство деятельностью библиотеки осуществляет руководитель общеобразовательного учреждения.

24. Руководство библиотекой осуществляет заведующий библиотекой (библиотекарь), который несет ответственность в пределах своей компетенции перед обществом и руководителем общеобразовательного учреждения, обучающимися, их родителями (иными законными представителями) за организацию и результаты деятельности библиотеки в соответствии с функциональными обязанностями, предусмотренными квалификационными требованиями, трудовым договором и уставом общеобразовательного учреждения.

25. Заведующий библиотекой (библиотекарь) назначается руководителем общеобразовательного учреждения, может являться членом педагогического коллектива и входить в состав педагогического совета общеобразовательного учреждения.

26. Методическое сопровождение деятельности библиотеки обеспечивает специалист (методист) по учебным фондам и школьным библиотекам органа управления образованием, учреждения системы переподготовки и повышения квалификации, регионального информационного центра.

27. Заведующий библиотекой (библиотекарь) разрабатывает и представляет руководителю общеобразовательного учреждения на утверждение следующие документы:

а) положение о библиотеке, правила пользования библиотекой;

б) структуру и штатное расписание библиотеки, которые разрабатываются на основе объемов работ, определенных положением о конкретной библиотеке общеобразовательного учреждения с использованием ŤМежотраслевых норм времени на процессы, выполняемые в библиотекахť (Постановление Министерства труда и социального развития Российской Федерации от 3 февраля 1997 г. № 6);

28. Порядок комплектования штата библиотеки общеобразовательного учреждения регламентируется его уставом.

29. На работу в библиотеку принимаются лица, имеющие необходимую профессиональную подготовку, соответствующую требованиям квалификационной характеристики по должности и полученной специальности, подтвержденную документами об образовании и (или) квалификации.

30. Работники библиотек могут осуществлять педагогическую деятельность. Совмещение библиотечно-информационной и педагогической деятельности осуществляется работником библиотеки только на добровольной основе.

31. Трудовые отношения работников библиотеки и общеобразовательного учреждения регулируются трудовым договором, условия которого не должны противоречить законодательству Российской Федерации о труде.

VI. Права и обязанности работника библиотеки

а) самостоятельно выбирать формы, средства и методы библиотечно-информационного обслуживания образовательного и воспитательного процессов в соответствии с целями и задачами, указанными в уставе общеобразовательного учреждения и положении о библиотеке общеобразовательного учреждения;

б) проводить в установленном порядке факультативные занятия, уроки и кружки библиотечно-библиографических знаний и информационной культуры;

в) определять источники комплектования информационных ресурсов;

г) изымать и реализовывать документы из фондов в соответствии с инструкцией по учету библиотечного фонда;

д) определять в соответствии с правилами пользования библиотекой общеобразовательного учреждения, утвержденными руководителем общеобразовательного учреждения, и по согласованию с родительским комитетом или попечительским советом виды и размеры компенсации ущерба, нанесенного пользователями библиотеки;

е) вносить предложения руководителю общеобразовательного учреждения по совершенствованию оплаты труда, в том числе надбавок, доплат и премирования работников библиотеки за дополнительную работу, не входящую в круг основных обязанностей работников библиотеки; по компенсационным мероприятиям, связанным с вредными условиями труда (библиотечная пыль, превышение норматива работы на компьютере).

ж) участвовать в управлении общеобразовательным учреждением в порядке, определяемом уставом этого учреждения;

з) иметь ежегодный отпуск 28 календарных дней и дополнительный оплачиваемый отпуск в соответствии с коллективным договором между работниками и руководством общеобразовательного учреждения или иными локальными нормативными актами;

и) быть представленными к различным формам поощрения, наградам и знакам отличия, предусмотренным для работников образования и культуры;

к) участвовать в соответствии с законодательством Российской Федерации в работе библиотечных ассоциаций или союзов.

а) обеспечить пользователям возможность работы с информационными ресурсами библиотеки;

б) информировать пользователей о видах предоставляемых библиотекой услуг;

в) обеспечить научную организацию фондов и каталогов;

г) формировать фонды в соответствии с утвержденными федеральными перечнями учебных изданий, образовательными программами общеобразовательного учреждения, интересами, потребностями и запросами всех категорий пользователей;

д) совершенствовать информационно-библиографическое и библиотечное обслуживание пользователей;

е) обеспечивать сохранность использования носителей информации, их систематизацию, размещение и хранение;

ж) обеспечивать режим работы в соответствии с потребностями пользователей и работой общеобразовательного учреждения;

з) отчитываться в установленном порядке перед руководителем общеобразовательного учреждения;

VII. Права и обязанности пользователей библиотеки

а) получать полную информацию о составе библиотечного фонда, информационных ресурсах и предоставляемых библиотекой услугах;

б) пользоваться справочно-библиографическим аппаратом библиотеки;

в) получать консультационную помощь в поиске и выборе источников информации;

г) получать во временное пользование на абонементе и в читальном зале печатные издания, аудиовизуальные документы и другие источники информации;

д) продлевать срок пользования документами;

е) получать тематические, фактографические, уточняющие и библиографические справки на основе фонда библиотеки;

ж) получать консультационную помощь в работе с информацией на нетрадиционных носителях при пользовании электронным и иным оборудованием;

з) участвовать в мероприятиях, проводимых библиотекой;

и) пользоваться платными услугами, предоставляемыми библиотекой, согласно уставу общеобразовательного учреждения и Положению о платных услугах, утвержденному руководителем общеобразовательного учреждения;

к) обращаться для разрешения конфликтной ситуации к руководителю общеобразовательного учреждения.

а) соблюдать правила пользования библиотекой;

б) бережно относиться к произведениям печати (не вырывать, не загибать страниц, не делать в книгах подчеркиваний, пометок), иным документам на различных носителях, оборудованию, инвентарю;

в) поддерживать порядок расстановки документов в открытом доступе библиотеки, расположения карточек в каталогах и картотеках;

г) пользоваться ценными и справочными документами только в помещении библиотеки;

д) убедиться при получении документов в отсутствии дефектов, а при обнаружении проинформировать об этом работника библиотеки. Ответственность за обнаруженные дефекты в сдаваемых документах несет последний пользователь;

е) расписываться в читательском формуляре за каждый полученный документ (исключение: обучающиеся 1-4 классов);

ж) возвращать документы в библиотеку в установленные сроки;

з) заменять документы библиотеки в случае их утраты или порчи им равноценными, либо компенсировать ущерб в размере, установленном правилами пользования библиотекой;

и) полностью рассчитаться с библиотекой по истечении срока обучения или работы в общеобразовательном учреждении.

а) запись обучающихся общеобразовательного учреждения в библиотеку производится по списочному составу класса в индивидуальном порядке, педагогических и иных работников общеобразовательного учреждения, родителей (иных законных представителей) обучающихся - по паспорту;

б) перерегистрация пользователей библиотеки производится ежегодно;

в) документом, подтверждающим право пользования библиотекой, является читательский формуляр;

в) читательский формуляр фиксирует дату выдачи пользователю документов из фонда библиотеки и их возвращения в библиотеку.

а) пользователи имеют право получить на дом из многотомных изданий не более двух документов одновременно;

б) максимальные сроки пользования документами:

- научно-популярная, познавательная, художественная литература - 1 месяц;

- периодические издания, издания повышенного спроса - 15 дней;

в) пользователи могут продлить срок пользования документами, если на них отсутствует спрос со стороны других пользователей.

а) документы, предназначенные для работы в читальном зале, на дом не выдаются;

б) энциклопедии, справочники, редкие, ценные и имеющиеся в единственном экземпляре документы выдаются только для работы в читальном зале;

40. Порядок работы с компьютером, расположенным в библиотеке:

а) работа с компьютером участников образовательного процесса производится по графику, утвержденному руководителем учреждения и в присутствии сотрудника библиотеки;

б) разрешается работа за одним персональным компьютером не более двух человек одновременно;

в) пользователь имеет право работать с нетрадиционным носителем информации после предварительного тестирования его работником библиотеки;

г) работа с компьютером производится согласно утвержденным санитарно-гигиеническим требованиям.

о школьном конкурсе учебных кабинетов МОУ ŤСОШ № 1ť а.Понежукай

Школьный смотр конкурс учебных кабинетов проводится два раза в год в августе и январе.

- дать оценку развития учебно-материальной базы учебного кабинета, эффективность её использования в учебном процессе, направленность на развитие личности школьника, обеспечение безопасных условий труда;

- выявить лучшие кабинеты, в которых созданы оптимальные условия для осуществления учебного процесса на уроках.

3. Порядок проведения смотра и определение победителей

Смотр конкурс проводит комиссия в составе представителей администрации школы, профсоюзного комитета, педагогического коллектива. Комиссия выявляет лучшие кабинеты в соответствии с критериями:

- художественно-эстетическое оформление стендов;

- перспективный план работы учебного кабинета;

- наличие и систематизация дидактических материалов;

- наличие и систематизация раздаточных материалов;

- наличие творческих работ учащихся и их качество.

- сохранность поверхности ученических столов;

- сохранность стендов, наглядных пособий, выставочных материалов.

- наличие журналов инструктажей по ОТ для учащихся;

- система хранения реактивов, оборудования, инвентаря;

- наличие заверенных инструкций по охране труда;

По итогам конкурса лучшие заведующие кабинетами поощряются администрацией школы.

об организации безопасных условий труда для воспитанников МОУ ŤСОШ № 1ť а.Понежукай

1.1. На временную работу (легкую) принимаются подростки, достигшие 14-летнего возраста, по личному заявлению и с согласия лица, замещающего родителя, в свободное от учебы время.

1.2. Подростки принимаются на работу после предварительного медицинского освидетельствования и заключения врача о пригодности к выполнению того или иного вида работ.

1.3. При приеме на работу администрация предприятия знакомит воспитанника с характером работы, условиями труда и отдыха, с правилами внутреннего распорядка, проводит инструктажи по технике безопасности, разъясняет их права и обязанности.

1.4. Не допускается принимать воспитанников на работу с тяжелыми, вредными и опасными условиями труда, предусмотренными списком производств, профессий и работ с тяжелыми и вредными условиями труда, на которых запрещается применение труда лиц моложе 18 лет.

1.5. Запрещается использовать подростков на работах, не предусмотренных договором.

1.6. Администрация обязана обеспечить постоянный надзор за выполнением на месте работ условий труда и требований правил техники безопасности и производственной санитарии.

2. Условия труда, режима рабочего времени и отдыха воспитанников

2.1. Продолжительность рабочего времени не может превышать для подростков от 14 до 16 лет 24 часов в неделю (4 часа в день), а для подростков от 16 до 18 лет - 36 часов в неделю (6 часов в день).

2.2. Не допускается сверхурочная работа, а также работа в ночное время, в выходные и праздничные дни.

2.3. Труд подростков может быть использован только на работах, указанных в Перечне видов работ, на которых разрешен труд подростков.

2.4. При применении труда в цеховых условиях и работе на оборудовании подростки должны быть обучены профессии и безопасности труда по соответствующим программам. Возраст их должен быть не менее 15 лет.

2.5. К видам работ и профессиям, отвечающим вышеуказанным требованиям, могут допускаться подростки для самостоятельного труда с 15 лет, а для занятости только в свободное от учебы время - с 14 лет.

2.6. Подростки не допускаются к выполнению работ, предусмотренных действующим в настоящее время Списком производств, профессий и работ с тяжелыми и вредными условиями труда, на которых запрещается применение труда лиц моложе 18 лет.

2.7. Не допускается труд подростков на рабочих местах, где применяются вредные вещества III-IV классов вредности опасности выше предельно допустимой концентрации, а также уровень шума превышает 70 дБл.

2.8. Несовершеннолетним запрещается переносить и передвигать тяжести, превышающие установленные для них предельные нормы, которые утверждены Министерством труда и социального развития РФ № 7 от 10.04.1999 ŤОб утверждении норм предельно допустимых нагрузок для лиц моложе 18 лет при приеме и перемещении тяжестей вручнуюť. Предельные нормы составляют (см. таблицу):

Характер работы, показатели тяжести труда	*Предельно допустимая масса груза*
	*юноши*				*девушки*
	14 лет	15 лет	16 лет	17 лет	14 лет	15 лет	16 лет	17 лет
Подъем и перемещение груза постоянно в течение рабочей смены	3	3	4	4	2	2	3	3
Подъем и перемещение груза постоянно в течение рабочей смены не более 1/3 рабочей смены - постоянно (более 2 раз в час) - при чередовании с другой работой (до 2 раз в час)	6 12	7 15	11 20	13 24	3 4	4 5	5 7	6 8
Суммарная масса груза, перемещаемого в течение смены: - подъем с рабочей поверхности - подъем с пола	400 200	500 250	1000 500	1500 700	180 90	200 100	400 200	500 250

При этом подъем и перемещение тяжестей в пределах указанных норм допускаются, если это непосредственно связано с выполняемой постоянной профессиональной работой, в массу поднимаемого и перемещаемого груза включается масса тары и упаковки.

2.9. Труд работников в возрасте до 18 лет в свободное от учебы время оплачивается пропорционально отработанному времени или в зависимости от выработки. При этом работодатель может устанавливать этим работникам доплаты к заработной плате за счет собственных средств.

2.10. Для работников в возрасте до 18 лет нормы выработки устанавливаются исходя из общих норм выработки пропорционально установленной для этих работников сокращенной продолжительности рабочего времени.

2.11. Ставки оплаты труда и нормы выработки утверждаются самим предприятием. Труд воспитанников также может быть организован на основе бригадной формы с оплатой по конечному результату.

2.12. Предприятие, использующее труд воспитанников, в пределах своих прав может устанавливать им доплаты к заработной плате, а также предоставлять иные дополнительные льготы и компенсации.

2.13. Заработанные средства должны выплачиваться ежемесячно в установленный по согласованию сторон срок.

2.14. Трудовые отношения с воспитанниками прекращаются в случаях, предусмотренных соответствующими статьями Трудового кодекса Российской Федерации. При этом расторгнуть трудовой договор с работниками в возрасте до 18 лет по инициативе работодателя (за исключением случая ликвидации предприятия), помимо соблюдения общего порядка, можно только с согласия соответствующей государственной инспекции труда и комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав (ст. 269 ТК РФ).

2.15. В отличие от других работников воспитанник вправе расторгнуть договор самостоятельно с согласия руководителя детского дома, предупредив предприятие письменно за три дня, либо на основании медицинского заключения о состоянии здоровья, препятствующего продолжению работы.

2.16. При прекращении договора воспитаннику выдается справка, в которой указывается должность и срок его работы. Время работы включается в трудовой стаж в соответствии с действующим законодательством.

3. Инструктаж по безопасности труда, инструкция по охране труда

Руководитель детского учреждения должен знать:

3.1. Вводный инструктаж по технике безопасности труда проводится со всеми принятыми воспитанниками.

3.2. О проведении вводного инструктажа делают запись в типовом журнале регистрации вводного инструктажа с обязательной подписью инструктируемого и инструктирующего.

3.3. Первичный инструктаж на рабочем месте проводят до начала работы непосредственно на рабочем месте по специальной программе индивидуально или с группой.

3.4. Повторный инструктаж проводится через 6 месяцев по программе первичного инструктажа на рабочем месте в полном объеме.

3.5. Лица, показавшие неудовлетворительные знания, не допускаются к выполнению работ до прохождения дополнительного инструктажа.

3.6. Внеплановый инструктаж проводится: при переводе подростка на другой вид работы, замене инструмента, сырья, материалов и других факторов, влияющих на безопасность труда, при нарушениях работающими требований безопасности труда, которые могут привести или привели к травме, пожару или отравлению, по требованию органов государственного надзора.

3.7. Целевой инструктаж проводится при выполнении разовых работ, не связанных с прямыми обязанностями (погрузка, разгрузка, уборка территории, разовые работы вне предприятия и т.д.); производстве работ, на которые оформляется наряд-допуск, разрешение или другие документы; проведение экскурсий; организация массовых мероприятий.

3.8. Инструкция по охране труда для подростков утверждается руководителем.

3.9. Инструкция по охране труда вывешивается или хранится в местах, доступных для изучения и ознакомления.

3.10. Инструкция выдается подростку под расписку.

4. Перечень видов работ, на которых может применяться труд подростков (воспитанников)

4.1.Общие виды работ всех отраслей хозяйства:

- завертывание вручную всевозможных мелких изделий в определенных количествах в бумагу, целлофан и другой оберточный материал; наклеивание этикеток; заготовка оберточного материала и шпагата определенного размера;

- подноска картона, бумаги, шпагата, фанерных планок, дощечек и других материалов к месту работы;

- мойка тары и мелких изделий водой; предварительная очистка предметов обметанием, вытряхиванием, соскабливанием, обтиркой, сортировка материала, маркировка и упаковка;

- чистка деталей, узлов, мелкой тары щетками, скребками, ершами вручную;

4.2. Строительные, ремонтно-строительные работы:

- дорожные работы по очистке оснований и покрытий от грязи и пыли вручную, поливке водой оснований и покрытий;

- рыхление ранее разработанных грунтов, выравнивание свеженасыпанного грунта;

- уборка территории от строительных отходов; связывание и развязывание кустарниковых растений, подноска кустарниковых растений к месту временного их прикола или посадки;

- окраска вручную открытых помещений нетоксичными красками;

- заготовка хвои с обрубленных сучьев, сортировка, очистка и упаковка лапки в пачки;

- очистка разделочных площадок от коры, обрезков, мусора и т.д., укладка в кучи, сжигание отходов.

- сортировка отходов деревообработки, годных для дальнейшей переработки, а также разборка и укладка реек и кусков отходов;

- укладка пиломатериалов, деталей и изделий из древесины, мелких заготовок для искусственной сушки.

- изготовление ватных кнопок, розеток, разметка и резка шпагатов и ниток;

- подготовка набивочных материалов, распашка ваты, волоса, мочала и других набивочных и настилочных материалов вручную.

4.6. Производство целлюлозы, бумаги, картона из них:

- разметка и нарезка бумаги по шаблону, загибка края бумаги на деревянной колодке и заклейка его, запрессовка пакета горячим утюгом;

- изготовление изделий несложной конфигурации из картона, бумаги и других материалов: сгибание заготовок по шву, релевка вручную, вставка вкладышей и перегородок, склейка ящиков из гофрированного картона бумагой;

- нанесение клея на детали, изделия из бумаги, картона, фольги, склеивание пакетов, мешков, конвертов и других изделий (кроме работ в производстве технических бумаг, обоев и ротапленки, а также работ с применением клеев, содержащих токсические вещества);

- изготовление бумажных изделий без подборки заготовок по цвету и способу печати, получение заготовок, подрезка ножницами, склейка, подрисовка согласно образцу;

- сборка переплетов и прокладок для ящиков из гофрированного картона и другой мягкой тары по заданным размерам; подготовка, сборка, укладка перегородок и других вкладных деталей в упаковочные изделия;

- фальцовка заготовок коробок по разметке, относка и укладка заготовок.

- выполнение подсобных вспомогательных работ, связанных с уборкой и очисткой садовых дорожек, газонов, цветников и других озелененных площадей от листьев, сучьев, мусора и снега; уплотнение и разрыхление снега, уход за малыми архитектурными формами.

- прополка овощных культур, копка и рыхление почвы, полив, ворошение сена, сбор урожая, укладывание в ящики, погрузочно-разгрузочные и подсобные работы, изготовление деревянных ящиков.

- очистка дорожных покрытий от мусора и грязи, подноска легких материалов, участие в расстановке средств оградительной техники в местах производства работ, разравнивание песчаного грунта и бетонной смеси, подсобные работы.

- доставка деловых бумаг, пакетов, писем, книг и т.д. по назначению и указанию вышестоящего работника, а также получение их и доставка от других организаций, регистрация рассылаемых и получаемых бумаг в рассыльную книгу, подписка на газеты и журналы;

- расклейка на стендах объявлений, реклам, афиш, сбор объявлений из справочного бюро и передача их в рекламный отдел.

4.10.1. При уборке помещений детям мыть окна, плафоны, убирать санузлы, умывальные комнаты, убирать и вывозить нечистоты.

4.10.2. Работать на механизмах (хлеборезка, мясорубка, картофелечистка, посудомоечная машина, электропила и т.д.).

4.10.3. Раздавать горячую пищу, переносить тяжести, пользоваться химикатами и ядохимикатами.

4.10.4. Привлекать детей к приготовлению пищи, чистке вареных овощей, мытью посуды.

4.10.5. Для детей, физически ослабленных или перенесших заболевания, степень участия в общественно полезном труде и самообслуживании определяется медицинским работником.

Обязанности ответственного за пребывание детей в технических мастерских и на занятиях кружка

При занятиях в технических мастерских, кружках, секциях руководитель несет персональную ответственность:

- за обеспечение безопасности жизни и здоровья детей,

- за исправность инструментов, электроприборов,

- за наличие ограждения рубильников, всех движущихся частей станков, механизмов и другого оборудования,

- за достаточную естественную и искусственную освещенность рабочих мест,

- за использование материалов, безопасных для здоровья детей.

Перед занятием руководитель кружка инструктирует каждого ребенка на рабочем месте по обращению с оборудованием, инструментом, показывает безопасные приемы труда.

о постановке на педагогический учет учащихся МОУ

1.1. Настоящее положение разработано в целях организации целенаправленной индивидуальной работы с учащимися, находящимися в состоянии школьной дезадаптации и требующими повышенного внимания.

1.2. На педагогический учет социальный педагог ставит детей и подростков с проблемами в обучении и отклонением в поведении, т.е. в состоянии социальной дезадаптации по рекомендации классного руководителя с последующим утверждением на Совете профилактики.

1.3. Списки учащихся, стоящих на педагогическом учете, составляются социальным педагогом в начале учебного года.

1.4. В банк данных (списки учащихся, стоящих на педагогическом учете) в течение всего учебного года вносятся дополнения, изменения.

2. Критерии постановки на педагогический учет социальным педагогом

- проблемы, связанные с посещаемостью занятий в школе ( прогулы, опоздания);

- проблемы, связанные с успеваемостью (трудности в учении, низкая мотивация к учению);

- другие формы девиантного поведения: агрессивность, жестокость, предрасположенность к суицидальному поведению.

2.3. Также на педагогический учет ставят детей и подростков, которые:

- имеют частые нарушения дисциплины на уроках и в ходе проведения внеклассных мероприятий ( на основании докладных учителей, классных руководителей, дежурного администратора);

- совершили правонарушение или преступление;

- унижают человеческое достоинство участников образовательного процесса;

- допускают грубые или неоднократные нарушения Устава школы.

2.4. Учащиеся могут быть сняты с учета социальным педагогом в течение

учебного года по ходатайству классного руководителя, по решению Совета профилактики.

Индекс дела		Наименование дела	Срок хранения документа	Примечание	Страницы
01. Канцелярия
01.01	Устав образовательного учреждения.		Постоянно (ст.37)	+	12-38
01.02	Лицензия на образовательную деятельность.		Постоянно	+	39
01.03	Свидетельство об аттестации образовательного учреждения.		Постоянно	+	40
01.04	Свидетельство об аккредитации образовательного учреждения.		Постоянно	+	40-41
01.05	Программа развития образовательного учреждения (при необходимости).		Постоянно	+	48-52
01.06	Решения территориальных органов управления, приказы окружного управления образования о работе образовательных учреждений.		На период действия (ст.5)	-	52
01.10	Приказы директора образовательного учреждения по основной деятельности и основания к ним. Подлинники.		10 лет	+	52-97
01.08	Протоколы общих собраний, заседаний Совета учреждения.		Постоянно (ст.17)	-	98
01.09	Коллективные договоры.		Постоянно (ст.369)	+	98-110
01.10	Правила внутреннего трудового распорядка.		1 год (ст.1104)	+	111-120
01.11	Должностные инструкции.		3 года (ст.56)	После замены новыми	121-133
01.12	Социально-педагогический паспорт общеобразовательного учреждения.		Постоянно (ст.331)	В госархив передается после ликвидации учреждения	133-135
01.13	Паспорт общеобразовательного учреждения.		Постоянно (ст.331)	В госархив передается после ликвидации учреждения	135
01.14	Паспорт материально-технического обеспечения образовательного процесса.		Постоянно (ст.331)	В госархив передается после ликвидации учреждения	136
01.15	Приемо сдаточные акты, составленные при смене руководства.		Постоянно (ст.61а)	В архив не сдается	136
01.16	Журналы регистрации входящей и исходящей корреспонденции.		3 года (ст. 1066)		136-140
01.17	Номенклатура дел общеобразовательного учреждения.		До замены (ст.95а)	В госархив не сдается	140-141
01.18	Личные дела обучающихся.		3 года ЭПК (ст. 4996)	По решению ЭПК на госхранение отбирается 2-3% личных дел уч-ся, окончивших школу	141
01.19	Алфавитная книга записи обучающихся.		50 лет (ст. 514а)		141-143
01.20	Книга учета бланков и выдачи аттестатов о среднем (полном) общем образовании, золотых и серебряных медалей.		50 лет (ст.528а)		143-145
01.21	Книга учета бланков и выдачи аттестатов об основном общем образовании.		50 лет (ст.528а)		145
01.22	Инвентарные описи основных средств и библиотечного фонда, сличительные ведомости и другие материалы по инвентаризации, переписка по организационно-хозяйственным вопросам.		3 года (ст.323)	При условии завершения ревизий, в случае возникновения споров, разногласий, следственных и судебных дел сохраняются до вынесения окончательного решения.	145-146
01.23	Акты, справки и другие документы о несчастных случаях с обучающимися.		25 лет (ст.44)		146
01.24	Документы по совместной с правоохранительными органами работе с детьми.		3 года (ст.415)		147
01.25	Документы (справки, заявления, выписки из протоколов и др.) об освобождении обучающихся от экзаменов.		5 лет (ст.510)		147
01.26	Заявления, жалобы граждан и документы, связанные с их рассмотрением.		5 лет		147-148
01.27	Журнал регистрации входящих и исходящих документов.		3 года		148
02. Учебно воспитательная работа
02.01	Образовательная программа общеобразовательная учреждения.		Постоянно (ст.166а)		150-161
02.02	Годовой план работы (календарно-тематический график).				162-165
02.03	Учебные планы.		Постоянно (ст.568)		166
02.04	Учебные программы.		До срока надобности		166
02.05	Расписание занятий.		1 год (ст.602)		166
02.06	Протоколы заседаний педагогического совета школы и документы к ним.		Постоянно (ст.571)		166-167
02.10	Протоколы заседаний экзаменационных комиссий.		75 лет		167
02.08	Статистические отчеты о работе школы (фф.ОШ-1, ОШ-3,ОШ-6,ОШ-9,3-фк).		5 лет (ст.293)		168-170
02.09	Классные журналы.		5 лет (ст.605)	После пятилетнего хранения из журнала изымаются страницы со сводными данными успеваемости и перевода учащихся данного класса. Сформированные дела за год хранятся не менее 25 лет.	171-172
02.10	Журнал учета пропущенных и замещенных уроков.		5 лет (ст.396)		172
02.11	Журнал группы продленного дня.		5 лет (ст.605)		173
02.12	Журнал факультативных занятий.		5 лет (ст.605)		173-174
02.13	Журнал учета кружковой работы.		5 лет (ст.605)		174-176
02.14	Экзаменационные работы обучающихся.		1 год ЭПК (ст.587)	По решению ЭПК лучшие работы могут быть отобраны на госхранение.	176
03. Кадры
03.01	Приказы директора общеобразовательного учреждения о личном составе работников и документы к ним.		75 лет (ст.196)		52-98
03.02	Приказы об отступах, командировках, поощрениях, наложении взысканий и т.д.		3 года (ст.19в)		52-98
03.03	Личные дела педагогических и других работников школы.		75 лет В ЭПК (ст. 498)		178-180
03.04	Книга учета личного состава педагогических работников школы.		75 лет В ЭПК (ст.508в)		188-189
03.05	Трудовые книжки.		До востребования или 50лет после ухода с работы (ст.524)		190-194
03.06	Книга учета движения трудовых книжек и вкладышей к ним.		Постоянно (ст.526а)		194
03.10	Документы по аттестации педагогических работников школы (планы, протоколы, характеристики).		75 лет В ЭПК (ст.635)	Хранятся в составе личных дел. Не вошедшие в состав личных дел 5 лет.	194-199
03.08	Трудовые договоры, контракты.				200
04. Бухгалтерия
04.01	Хозяйственные договоры.		5 лет (ст.337)	После истечения срока договора
04.02	Главная книга.		5 лет (ст.316)	При условии завершения ревизий. В случае возникновения споров, разногласий, следственных и судебных дел сохраняются до вынесения окончательного решения
04.03	Кассовая книга и оборотные ведомости.		5 лет (ст.317)	То же
04.04	Документы финансово-бухгалтерской отчетности.		5 лет (ст.310)	То же
04.05	Документы кассово-мемориального характера со всеми приложениями к ним.		5 лет (ст.310)	То же
04.06	Акты документальных ревизий финансово - хозяйственной деятельности учреждения.		5 лет (ст.334)	То же
04.10	Отчеты по финансированию.		Постоянно (ст.304)
04.08	Документы о переоценке основных фондов.		Постоянно (с.329)
04.09	Листки нетрудоспособности.		3 года (ст.697)
04.10	Документы об оплате листков нетрудоспособности.		5 лет (ст.324)
04.11	Исполнительные листы.		До срока надобности.	Не менее 5 лет
04.12	Документы о выплате пособий на детей.		До срока надобности (ст.324)	Не менее 5 лет
04.13	Договоры о материальной ответственности.		5 лет (ст.339)	После увольнения материально ответственного лица.
04.14	Доверенности на получение денежных сумм и товарно-материальных ценностей (в т.ч. аннулированные доверенности).		3 года (ст.314)
04.15	Справки, представляемые в бухгалтерию на оплату учебных отпусков, получение льгот по налогам и др.		До срока надобности (ст.327)	Не менее 3 лет
04.16	Тарификационные списки педагогических работников образовательного учреждения.		25 лет (ст.391)
04.17	Табели рабочего времени.		1 год (ст.377)
05. Хозяйственная часть
05.01	Инвентарные описи, сличительные ведомости учета имущества образовательного учреждения.		3 года	При завершении ревизии
05.02	Книга учета хозяйственного имущества и материалов.		3 года (ст.1057)	При завершении ревизии
05.03	Акты приема, сдачи и списания имущества.		3 года (ст.1063)	При завершении ревизии
05.04	Технические паспорта на приборы и оборудование.		10 лет (ст. 1854)
06. Медицинская часть
06.01	Медицинские (амбулаторные) карты детей.		5 лет (ст.7035)	После выбытия из школы
06.02	Документы (планы, справки, карточки, списки, графики, переписка) о периодических медицинских осмотрах и прививках обучающихся образовательных учреждений.		3 года (ст.691)
06.03	Единовременные сведения о заболеваемости детей.		3 года (ст.401)
06.04	Требования на медикаменты.		3 года (ст.724)
06.05	Документы (акты, переписка и др) о получении и расходовании медикаментов.		3 года (ст.723)

№	Наименование предмета	Время проведения	Ответственные
1.	Адыгейский язык и литература	Октябрь	Нехай Щ.Ю.
2.	Математика	Ноябрь	Тугуз С.М.
3.	История	Декабрь	Тлехурай У.Ш.
4.	Биология	Январь	Ехутль Г.М.
5.	Русский язык и литература, иностранный язык	Февраль	Кушу С.К.
6.	Этнокультура	Март	Нехай Щ.Ю.
7.	Химия	Март	Шхурпаш М.Г.
8.	География	Апрель	Ехутль Г.М.
9.	Физика	Апрель	Сахтарьек И.Ч.
10.	Неделя молодого учителя	Май	Заремук Э.А.

№	Проводимые мероприятия	Сроки	Ответственные лица
1.	Общешкольное родительское собрание с повесткой: 1.Отчет председателя родительского комитета о проделанной работе. 2.Итоги работы школы в 2006-2010 учебном году. 3.Выборы нового состава родительского комитета.	Сентябрь	Директор, председатель род. Комитета.
2.	Классные родительские собрания в 1-11 классах: 1. Совместная организация учебно-воспитательной работы. 2.Итоги работы родительского комитета в классах.	Сентябрь	Кл. руководители
3.	Классные родительские собрания по итогам 1-четверти и задачи 2-четверти.	В конце 1-четверти	Кл.руководители
4.	Провести беседы с родителями. В 1-4 кл.ťУчеба -наш главный трудť.В 5-9 кл. ŤЭтика поведенияť. В 10-11 кл. ŤМолодежь Адыгеи против наркоманииť.	В течение года.	Кл.руководители
5.	Общешкольное родительское собрание: 1.Итоги работы школы. 2.О подготовке к экзаменам. 3.Ремонт школы.	Май	Директор Зам.директора.

1.	Провести учет детей 6лет и 6 месяцев.	5.08.10г.	Директор
2.	Учителям 1-х классов провести на дому консультации и родительское собрание.	29.09.10г.	Учителя 1-х классов
3.	Комплектование 10-х классов		Директор
4.	Выдача учебников учащимся		Кл. рук. Библиотекарь
5.	Предварительный сбор уч-ся 1-х классов	30.08.10г.	Учителя 1-х классов
6.	Контроль за неуспевающими учащимися	2 и 4 суббота каждого месяца.	Зам.директора
7.	Сверка список детей 6 лет и 6 месяцев в Понежукайском с/округе.	23.08.10г.	Зам. директора
8.	Оформление классных журналов.	До 15.09.10г.	Кл. руководители.
9.	Оформление личных дел 1-х классов.	До 08.09.10г.	Секретарь, Кл. руководители.
10.	Составление расписания урочной, внеклассной, внешкольной работы.	Сентябрь	Зам. директора по УВР и ВР.
11.	Контроль за посещаемостью и отсевом учащихся.	В течение года	Зам. директора по ВР.